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问卷调查使用起来非常方便、快捷，能够在短时间内获得大量的研究信息。
在校本课程的学生评价中，问卷调查法除了可以了解学生对校本课程的学习结果、行为、态度，还可以给教师提供修订完善校本课程的信息和建议。
测验法也可用来收集学生认知发展、学习能力、体能等方面的资料。
从不同的角度区分，测验法可以分为标准化测验和教师自编测验、计时测验和不计时测验、个别测验和团体测验等。
教师可以根据评价的内容、时间条件等因素选择适合自己使用的测验类型。
总之，在确定档案袋的内容时，教师要注意联系评价目的、结合评价内容来收集评价内容：（1）要契合评价目的。
档案袋内容的收集，应该服务于评价目的，要有利于激励和促进学生的发展。
如果档案袋的目的是为了展示，那么只要收集学生最好的作品与表现即可。
如果学生发展档案袋的目的是为了反映学生发展的过程与取得的进步，那么，就应收集那些能表现学生进步的性质与程度的材料，如作品草稿、轶事记录、谈话记录等。
（2）要对应评价内容。
如果评价的内容是表达与交流能力，那么收集的材料就应该主要是学生的访谈记录、演讲、辩论等作品。
如果要评价学生的问题解决能力，就可能要收集学生的研究报告，包括研究过程记录等。
档案袋收录的材料应包含作品完成或资料收集的日期、学生反思、教师的批注等材料。
如学校在进行“主题探究活动”
的课程评价时，可以采用如下档案袋设计。
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主题探究档案袋
1.确立一个你感兴趣的社区环境建设相关的主题
（1）说明所选主题对社区环境建设的重要意义
（2）指导教师对“主题”
的评语
2.制订周详的计划，发现关于这个主题的相关信息
（1）说明如何获取相关信息的途径
（2）概括相信的大致内容、优势与不足
（3）尝试提出假设
3.运用恰当的方法（自然科学或社会科学的方法）进行探究
（1）探究过程记录表
（2）教师对研究过程的评语
4.研究成果
（1）研究报告、建议
（2）成果的采纳情况
5.评价、反思及体会
签名：
（3）设计档案袋的评价标准。
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