天才一秒记住【畅想小说网】地址:http://www.cxtra.net
[27]Hallinger,P.,Leadershipf:Lessonsfrom40yearsofempiricalresearalofEduinistration,2011,49(2):125~142.
[28]Epstein,J.L.,Galindo,C.L.,Sheldon,S.B.,Levelsofleadershipeffectsofdistridschoolleadersoyofssoffamilyandunityi,EduinistrationQuarterly,2011,47(3):462~495.
[29]钟启泉.从“课程管理”
到“课程领导”
.全球教育展望,2002,31(12):24~28.
[30]崔允漷.论教研室的定位与教研员的专业发展.福建教育(中学版),2009(9):2~2.
[31]马云鹏,欧璐莎,金宝.从双方合作到三方合作:学校改进模式新探索—以鞍山市铁东区为例.中国教育学刊,2011(4):25~28.
[32]北京师范大学教育学部,北京市石景山区教育委员会.绿色教育:使命、内涵与实践策略.光明日报,2010-1-20(12).
[33]崔美虹.县域课程领导实践研究.中国教育学刊,2012(6):52~55.
[34]陈文强,许序修.立基地域文化的校本课程建设探索—以福建省厦门双十中学《闽南文化》课程为例.中国教育学刊,2010(7):34~36.
[35]terstateschoolleadersli:Standardsforschton,DC:Author,1996:3~36.
[36]CCSSO,Edualleadershippolidards:ISLLC2008.[2013-05-13].http:.eional_Leadership_Polidards_2008.pdf.
[37]中华人民共和国教育部.义务教育学校校长专业标准.[2013-02-04].http:.moe.edu.publicfilesbusimlfilesmoes7148201302147899.html
[38]钱丽欣.教研工作大有可为—全国基础教育教学研究工作研讨会综述.人民教育,2010(2):44.
[39]丛立新.教研员角色需要彻底改变吗.人民教育,2009(2):52~56.
[40]崔允漷.论教研室的定位与教研员的专业发展.上海教育科研,2009(8):2~3.
[41]翟立安.教研员担当“专业的课程领导者”
?—与崔允漷教授商榷.上海教育科研,2010(2):52~53.
[42]王洁.教研员:断层间的行者—基于实践角度的分析.人民教育,2008(19):46~48.
[43]罗海峰.一个教研员的有效教育之路.人民教育,2012(13):52~53.
[44]宋萑.论中国教研员作为专业领导者的新角色理论建构.教师教育研究,2012(1):18~24.
[45]王洁.教研员:断层间的行者—基于实践角度的分析.人民教育,2008(19):6~48.
[46]卓平.教研员在教师专业发展中的作用.人民教育,2003(19):34~35.
[47]赵才欣.教师的期待与教研员的责任.人民教育,2008(10):49~50.
[48]Marks,H.M.,Printy,S.M.,Principalleadershipandsaegrationoftransformationalandinstrualleadership,EduinistrationQuarterly,2003,39(3):370~397.
[49]Printy,S.M.,Marks,H.M.,Bowers,A.J.,Iedleadership:HowprindteacherssharetransformationalandinstrufluenalofSchoolLeadership,2009,19(5):504~532.
[50]Urick,A.,Bowers,A.J.,WhatarethedifferenttypesofprincipalsacrosstheUes?Alatentalysisofpriionofleadership,EduinistrationQuarterly,2013,49(5):1~39.
[51]王廷波,卜庆刚.学年组长课程领导的行动与反思.中国教育学刊,2009(9):57~59.
[52]徐高虹.学科组长的课程领导实践.全球教育展望,2008(11):32~35.
[53]汤才伟.中层教师在学校改进过程中的领导和参与黄显华,朱嘉颖,等.课程领导与校本课程发展.北京:教育科学出版社,2005:88.
[54]香港特区教育统筹局.在小学增设一个教师职位负责为期五年的课程发展领导工作:20032004学年的安排.
[55]York-Barr,J.,Duke,K.,aboutteacherleadership?Findingsfromtwodecadesofscholarship,ReviewofEdualResearch,2004,74(3):255~316.
[56]Zepeda,S.J.,Mayers,R.S.,Benson,B.oteacherleadership,LarY:Eyeoion,2003:115.
[57]郑东辉.教师课程领导的角色与任务探析.课程·教材·教法,2007(4):11~15.
[58]Urick,A.,Bowers,A.J.,WhatarethedifferenttypesofprincipalsacrosstheUes?Alatentalysisofpriionofleadership,EduinistrationQuarterly,2013,49(5):1~39.
[59]Spillane,J.P.,Distributedleadership,SanFrancisco,CA:Jossey-Bass,2006:18.
[60]Urick,A.,Bowers,A.J.,WhatarethedifferenttypesofprincipalsacrosstheUes?Alatentalysisofpriionofleadership,EduinistrationQuarterly,2013,49(5):1~39.
[61]陈丽,吕蕾.胜任度较高、幸福感不强:北京市高中校长发展现状调研印象.中小学管理,2012(7):35~39.
本章未完,请点击下一章继续阅读!若浏览器显示没有新章节了,请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单,退出阅读模式即可,谢谢!