天才一秒记住【畅想小说网】地址:http://www.cxtra.net
[62]欧用生.课程领导:议题与展望.中国台湾:高等教育文化事业有限公司,2004:33.
[63]钟启泉.从“行政权威”
走向“专业权威”
—“课程领导”
的困惑与课题.福建教育(中学版),2006(8):4~4.
[64]王怡.中学校长课程领导现状调查与思考.教育发展研究,2009(2):52~54.
[65]董小平.教师参与学校课程领导:意蕴,缺失与构建.中国教育学刊,2008(5):40~44.
[66]阳红.学校课程领导:冲突与化解.课程·教材·教法,2008(2):10~14.
[67]钟启泉.现代课程论.上海:上海教育出版社,2003:182.
[68]崔允漷.学校课程规划的内涵与实践.上海教育科研,2005,8:4.
[69]徐高虹.课程规划:学校层面的课程实施.教育发展研究,2008(4):76.
[70]赵文平.试析当前学校课程结构变革模式.中国教育学刊,2011(10):43.
[71]张志敏,等.格致文化的传承与创新—上海市格致中学教育创新研究.北京:教育科学出版社,2010:75.
[72]高建民.《北京晨报》解读“一零一中教育现象”
之语文组、数学组.[2012-04-19].http:.beijing101.article1406.
[73]Bradley,L.H.,Curriculumleadershipahaice-Hall,1985:2.
[74]Glatthorn,A.A.,Curriculumleadership,Glenview,Ill.:San,1987:1.
[75]付全新,王坤庆.课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径—以湖北省葛洲坝中学为例.课程·教材·教法,2013,33(9):17~22.
[76]柏宏权,徐克,奚彩林,等.高中校本课程开发的内在规律与制度建设—兼南师二附中校本课程建设案例分析.教学与管理(理论版),2008(2):39~41.
[77]贾克水,朱建平,张如山.隐性教育概念界定及本质特征.教育研究,2000(8):98~102.
[78]李臣之.试论活动课程的本质.课程·教材·教法,1995(12):9~16.
[79]钟启泉.现代课程论.上海:上海教育出版社,2003:183.
[80]夏雪梅.从学校课程规划文本看上海中小学课程改革现状.教育发展研究,2009(15):78~81.
[81]林一钢,黄显华.课程领导内涵解析.全球教育展望,2005,34(6):23~26.
[82]李颖.生命教育与学校课程建设.现代教育科学,2010(6):25~26.
[83]付全新,王坤庆.课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径—以湖北省葛洲坝中学为例.课程·教材·教法,2013,33(9):17~22.
[84]王建军,黄显华.课程发展与教师专业发展.黄显华,朱嘉颖.一个都不能少:个别差异的处理.中国台湾:五南图书出版公司,2002:85.
[85]李臣之,王虹.“校本课程”
开发:实践样态与深化路径.教育科学研究,2013(1):62~68.
[86]马玉宾,熊梅.教师文化的变革与教师合作文化的重建.东北师范大学学报(哲学社会科学版),2007(4):148~154.
[87]靳玉乐.潜在课程简论.课程·教材·教法,1993(6):32~34.
[88]Leithwood,K.,Harris,A.,Hopkirongclaimsaboutsuccessfulschoolleadership,SchoolLeadershipa,2008,28(1):27~42.
[89]Leithwood,K.,Suurearansformationalschoolleadershipameta-analyticreviewofunpublishedresearch,EduinistrationQuarterly,2012,48(3):387~423.
[90]Leithwood,K.,Patten,S.,Jantzi,D.,TestiionofhowschoolleadershipilearionalAdministrationQuarterly,2010,46(5):671~706.
[91]李臣之.校本课程开发的三个基本问题.课程·教材·教法,2012(5):8~14.
[92]王国华,费春斌,张学忠.“131”
校本课程体系的理论构建与实施策略—以重庆市巴蜀中学为例.课程·教材·教法,2013(3):92~97.
[93]Lambert,L.,Aframeworkforsharedleadership,EdualLeadership,2002,59(8):37~40.
本章未完,请点击下一章继续阅读!若浏览器显示没有新章节了,请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单,退出阅读模式即可,谢谢!