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逃离慕尼黑
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十五岁那年，爱因斯坦的人生轨迹发生了改变。
父亲在慕尼黑的工厂陷入了经营危机，导致最后关闭，需另寻出路。
之后慈祥、乐观的父亲带领全家移居到了欢乐的国度——意大利，并在米兰建起了相似的工厂。
但是，父亲希望爱因斯坦能留在慕尼黑，完成高级中学的学业。
当时每个德国中产阶级都认为，人们必须拥有一张高级中学的文凭才算是受过教育，而且只有拥有这样的学历才有资格进大学读书。
要想获得一份体面的脑力工作，就必须先完成高级中学的学业。
爱因斯坦应该与其他人一样，完成他的高级中学学业。
他因此而留在了慕尼黑。
爱因斯坦的数学成绩优异，遥遥领先其他同学，但其古典语言学习并不优秀。
为了通过这门功课的考试，他不得不花工夫去学这门不感兴趣的功课，为此，他十分痛苦。
被父母送至寄宿公寓后，这种痛苦孤独情绪愈加强烈。
在学校，爱因斯坦不合群。
同学真诚邀请他参加体育活动的行为都被他视为是不体谅人、缺礼数的举动。
尽管爱因斯坦对所有人都彬彬有礼，但是老师和同学们都清楚，他对学校的组织制度以及学校信奉的神灵持怀疑态度，他的这种态度让很多人惴惴不安。
一天天过去了，爱因斯坦的独立思考能力也在发展，他越来越不能忍受高级中学费时的教学方法。
尽管在人际交往中，爱因斯坦脾气温和、为人谦卑，但他会极力捍卫自己的精神世界，不受外界约束。
他的这种性格特征始终如一。
他受不了去机械记忆规则，宁愿接受惩罚也不愿意在没有理解的基础上去反复死记硬背所学的“知识”
。
熬过了半年孤独的寄宿生活，爱因斯坦想离开高级中学，去意大利与父母团聚。
在他看来，普鲁士人统治的慕尼黑阴森冷酷、毫无生机，而意大利绚丽多姿、生机勃勃，到处是喜爱艺术和音乐的人们，那才是令人向往的天堂。
于是，他想了一个办法，既可以逃离高级中学——哪怕是一会儿，又不会失去继续学习的机会。
由于他的数学知识已远超学校要求，他希望，即使未获得高级中学毕业证书，也能被国外的理工学院破格所接收。
爱因斯坦原以为，只要离开德国，一切都会好起来。
他到医院开具了一份医生证明，证明他因神经衰弱，需要休学半年，去意大利与父母生活，直至康复。
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