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赋予了无能、虚假的印象。
爱因斯坦则不然，他不认为业余爱好者与专家之间存在多么大的差别，他喜欢处理这些异议，丝毫不回避。
这些问题对他很重要，因为业余爱好者经常阅读并讨论他的相对论。
爱因斯坦的心理状态和其对科学研究的态度，促使他与学生建立了亲密关系。
但是，他与学生的这种关系，某种程度上说，与其他教授与学生间的关系不一样。
对学生，他总是以礼相待，随时给予准备。
学生碰到的问题，即使很简单，只要他感兴趣，他都会不遗余力地去帮助。
在科学思考时，他异常冷静。
听人说话，他理解又快。
这些能力让他受益很多。
尽管有时候他的时间很少，他也毫不吝啬地用这些时间去帮助学生。
我到布拉格接替爱因斯坦的工作时，他离开前对学生说：“我随时欢迎你们，碰到问题，就来找我。
你们不会打扰我，我可以随时中断手中的工作，也能马上回到工作状态。”
相比之下，别的教授跟学生总说忙，也不喜欢在工作时被打扰，因为一旦思路被打断，灵感可能就**然无存。
当大家以工作忙没有时间为荣时，爱因斯坦则以拥有大把时间为傲。
有一次，我们决定一同参观位于波兹坦的天体物理天文台。
那天，我们约好在波兹坦的某座桥上见面，由于我对柏林不熟悉，不敢保证在约定时间一定能到。
爱因斯坦听后，说：“那没事的，我在桥上等你就好。”
我觉得这样太浪费他的时间。
他却说，“不会的，我的工作在哪里都能做，在家能思考问题，到波兹坦的桥上怎么就不能思考了呢？”
这就是爱因斯坦与众不同之处。
他的思想犹如汩汩流淌的泉水，任何时候被打断都不会有影响，因为这就如一块掷入洪流中的小石子，无法阻挡那汹涌之势。
爱因斯坦与学生关系亲密还有一个原因。
他需要大声向别人阐释自己的观点，以此来厘清思路。
因此，他常常和学生们谈论科学问题，告诉学生他的新想法。
不过，爱因斯坦并不太在意他的听众能否完全理解，只要他们不是太愚钝或是完全没有兴趣就可以。
爱因斯坦曾有个学物理的助手，助手一边完成学业，一边帮助爱因斯坦处理行政事务。
那段日子，爱因斯坦每天都会把自己的新想法解释给他听。
大家都说，这位年轻人哪怕有一丁点儿天资，都可能会成为一名伟大的物理学家。
因为能获得爱因斯坦指导的人少之又少。
然而，尽管这个助手敏而好学，视爱因斯坦为偶像，他最终也没有成为一名伟大的物理学家。
所以老师的影响并不像人们所说的那么巨大。
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