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“这题去年市竞赛出现过变形，注意条件隐藏……”
秦天翻开笔记本，开始记。
他用三种颜色的笔：黑色抄题目，蓝色划关键词，红色写思路。
别人还在努力跟板书时，他已经把第一题的辅助线想法画了出来。
老师忽然转身：“谁来说说第三题怎么破？”
没人举手。
这题涉及动点轨迹和面积最值，一般要列四个方程才能解。
秦天举了手。
老师看了他一眼，点头：“你说。”
“可以把运动路径拆成两段分析。”
他说，“先固定一个变量，找出边界情况，再用代数表达另一部分的变化趋势。
这样能减少计算量。”
全班静了一下。
坐在前排的一个戴眼镜男生扭头盯着他，眉头皱着，像是在判断这话是不是真的有用。
老师没评价，只问：“那你算出来了吗？”
“算了。”
秦天说，“最大值是十二分之七倍根号三。”
老师低头看自己手里的答案纸，停了两秒，嗯了一声：“对。”
他转身在黑板上补充了解法步骤，边写边说：“这个思路更简洁，比标准答案少两步。
大家记一下。”
教室里有人开始快速抄笔记。
刚才那个戴眼镜的男生也拿笔记了下来，还抬头看了秦天一次。
第二节是语文。
老师讲文言文，选的是《战国策》里一段策论，要求分析作者如何通过对比手法构建说服逻辑。
问题一抛出来，底下就开始讨论。
“我觉得他是先立反面例子，再引出主张。”
有人开口。
“不对，他是用历史事件当证据链。”
另一个反驳。
秦天听着，没参与。
直到有个女生提到某个典故出处错了，他才轻声说了一句：“那个事在《吕氏春秋》里也有记载，但背景不一样。”
说话的女生愣住，回头看他。
“《战国策》这段引用的是简化版，真实事件发生在齐闵王时期。”
秦天补充，“原文省略了时间线，容易混淆。”
女生眨了眨眼，翻开资料核对，脸色变了：“还真是……”
她没再说下去，默默改了自己的笔记。
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