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为发展儿童的创造想象，讲故事时，家长可以训练儿童续编故事结尾，问后来又发生了什么事?他怎么样了?……引导孩子展开想象，从多角度续编。
德国诗人歌德幼年时，母亲就常常给他讲故事。
讲到最惊险处就停住了，以后的情节让歌德自己去想象。
幼年时的歌德为此做过多种设想。
有时他和妈妈一同谈论故事情节，然后再等待着第二天故事情节的"公布"。
第二天，母亲在讲故事前，先让歌德说一说自己是如何设想的，然后再把故事情节讲出来。
这样，歌德的想象力和思维力得到发展，这也为他以后的创作打下了良好的基础。
听爸爸妈妈讲故事时，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进作用。
5.复述故事情节法
当父母辛辛苦苦为孩子讲完故事后，可以要求孩子进行复述，以锻炼孩子的记忆力和逻辑性。
这种方法是很有效的。
6.配音法
故事里常常会描写到源于自然界的各种有趣的声音，如：小动物们的叫声，高山流水的声音等。
可以让孩子模仿这些声音并参与到故事中来，孩子们一定会兴致勃勃地发挥自己的表演天赋。
7.表演法
给孩子讲故事时，我们要学会把故事情节通过语言描述、肢体动作及道具的运用等形式表现出来，这样可以使孩子获得情绪上的愉悦，也可帮助他们加深对故事的理解和记忆。
8.配画法
为自己喜欢的故事配上插图，是孩子很乐意做的事。
当孩子们利用自己的想象力为故事中各种角色人物，或森林、大海等填涂颜色时，家长不要过多地干涉。
应该让孩子独立创造和想象，孩子们需要自己的创作空间。
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