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三形而上学批评(第13页)

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这种反思不能支配艺术及其进入存在。

但是这一反思的知识是预备性的,因此是艺术生存必不可少的准备。

唯有这种知识为艺术准备了空间,为创造者准备了道路,为保存者准备了地盘。

在这种只能很慢地增长的知识中,问题取决于艺术是否能成为起源并且然后必须成为领先,或者它是否仅仅保持为一附庸,然后作为例行的文化现象。

我们在我们存在的历史性之中处于源的近处吗?我们是否知道即注意到起源的本性?或者,在我们对艺术的态度中,我们仍然仅仅援引过去的教养和知识。

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那邻近其本源居住者

不愿意地离去。

——《旅行》18~19行

([德]海德格尔:《艺术作品的本源》,《现代西方批评理论》,重庆,重庆大学出版社,2010)

[1][美]苏珊·朗格:《艺术问题》,滕守尧、朱疆源译,127页,北京,中国社会科学出版社,1983。

[2][法]萨特:《什么是文学?》,《萨特文论选》,施康强选译,96页,北京,人民文学出版社,1991。

[3][法]罗兰·巴特:《结构主义——一种活动》,《西方文艺理论名著选编》,下卷,467页,北京,北京大学出版社,1987。

[4][俄]列宁:《列宁全集》,第37卷,13页,北京,人民出版社,1986。

[5][美]凯尔纳、[美]贝斯特:《后现代理论》,张志斌译,66~67页,北京,中央编译出版社,1999。

[6][英]约翰·斯道雷:《文化理论与通俗文化导论》,杨竹山等译,58页,南京,南京大学出版社,2006。

[7]转自曹顺庆等:《中国古代文论话语》,106~107页,成都,巴蜀书社,2001。

[8][德]伽达默尔:《美的现实性·前言》,《外国美学》,第七辑,357页,北京,商务印书馆,1989。

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