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第三排一个男生把手从口袋里拿出来，在桌上放平。
“后来有一次他在走廊发病。
我走过去，他跟我说‘别说话，陪我坐会儿’。
我就坐在旁边，什么都没做，什么都没说。
他的呼吸自己慢慢降下来了。”
许澈的左手食指在讲台边缘上点了一下。
“那次之后我改了。
我不再问别人‘你还好吗’。
别人不需要回答我这个问题。
这个问题不是给对方的，是给我自己的——我问这个是因为我不确定对方好不好，我需要对方给我一个答案来让我放心。
那不是在听对方，是在让对方给我安全感。”
刘老师把保温杯放下。
杯底磕在桌面上的声音在安静的教室里很轻。
她没有说话，但把背靠回椅背，眼睛还看着许澈。
“后来这个人自己去咨询中心，跟我说‘你陪着我坐着就行’。
再后来他跟我说‘下周不用你带了’。”
许澈看着程屿的方向，不是对视，是确认他在。
“他不是被我治好的。
他是自己好的。
我只是在场。”
第四排靠窗的位置，程屿把右手从膝盖上拿起来，在裤缝上蹭了一下。
动作很轻。
许澈看见了。
“边界。”
许澈把提纲上的第二个词用手指点了一下，“上学期我不懂边界。
有人打电话给我，不管几点我都接。
有人跟我说心情不好，我就陪到半夜。
有人要我过去，我就跑过去。
我以为这是负责。
后来发现不是。”
他翻了一页纸，纸页在讲台上发出轻微的刮擦声。
“上学期期末有个人晚上打电话给我，在操场哭，要我去。
我说‘我在听，但我不能过去’。
她的声音马上变了，开始指责我。
我的手在抖。
但我没松。”
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