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“坏学生”
则不然，“坏学生”
因为学习成绩不好，没有办法得到认同，就需要在朋友那里找到认同。
因此，他便热衷于找朋友寻求精神上的支持，由此，他就会使用各种手段来结交朋友。
当朋友到了一定数量之后，他就拥有了磁场。
类似于他的情况的学生们，就会自觉不自觉地向他靠拢。
其实，“坏学生”
这样做正是由于他们自觉或不自觉地采用了磁场四定律。
人要成功就必须要有**。
然而，**的前提是要对某件事情有热情。
有了热情，才能够主动锻造自己的吸引力，从而具备吸引他人的能力。
自然界有磁场，这是所有上过学的人都知道的科学知识。
但是，人际关系中的磁场，人们未必清楚。
好学生有了磁场被自己扔掉了，“坏学生”
本来没有磁场，却因为自己的努力从而有了磁场。
这是为什么呢？难道“坏学生”
利用了什么方法？当然，是一种方法，没有方法怎么可能让弱势变成强势呢？“坏学生”
的这种方法往往是符合人生磁场的规律的。
人之所以被吸引，其原因有四个：其一，那个人所做的正是自己想做的，而因为各种原因自己不能做成，而他做成了因此成为了被崇拜的对象；或者自己也能够做成，但是希望和他一起完成共同的理想；其二，那个人具备了自己不具备的能力或资源，只有依靠他才能起到互补作用从而共同完成理想，在完成他的理想的同时也就完成了自己的理想；其三，这个人和自己情况相同，在一起可以互相激励、互相切磋，既可以成为精神上的朋友还可以成为事业上的朋友；其四，这个人身上有着某种令人钦佩的品质，与这样的人交往可以有安全感、可以学到某种知识等等。
“坏学生”
广泛结交朋友后形成的磁场，显然属于第三种情况。
其实“坏学生”
本身就具备这天然的磁场资格。
只不过在应试教育下，家长和老师忽略了这些磁力。
在应试教育下的学生们是好是坏，只有成绩这一个判断标准。
其实学习不好的学生在创新、品德、特长上都有着很好的资源和强大的优势。
可惜，在应试教育下的模式中很难令人认同。
因此，这就需要“坏学生”
能够坚持，将自己的热情锻造成**，在别人都不认可的情况下，耐得住寂寞，持之以恒用百折不挠的精神苦练。
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