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，不要说一般人做不到，即使教师，也会有倦怠的时候。
“诲人不倦”
，既要面向全体学生，又要因材施教；既要“传道”
，又要“释疑、解惑”
，要循循善诱。
（一）有教无类
孔子说自己“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”
（《述而篇》），意思是孩子到了读书年龄，只要愿意求学求教，他都不拒绝。
孔子认为，“性相近，习相远也”
，人天生本性差别不大，但后天学与不学，结果大不一样。
有教无类，还表现在教学内容上。
“子以四教，文行忠信”
，“文行忠信”
是最重要的教学内容。
对学生进行素质教育，首先要教育学生怎样做人。
这是教育第一位的任务。
如果只重视知识的教育，而忽视对品德、素质的培养，学生就不可能全面发展。
有教无类还体现在孔子教学生毫不隐瞒、毫无保留上。
他对学生说，“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。
吾无行而不与二三子者，是丘也”
（《述而篇》）。
而且，孔子对自己儿子的教育，丝毫也不比其他学生多。
《论语》第十六篇《季氏篇》中说，“陈亢问于伯鱼曰：子亦有异闻乎？对曰：未也。
尝独立，鲤趋而过庭。
曰：学诗乎？对曰：未也。
不学诗，无以言。
鲤退而学诗。
他日，又独立，鲤趋而过庭。
曰：学礼乎？对曰：未也。
不学礼，无以立。
鲤退而学礼。
闻斯二者，陈亢退而喜曰：问一得三，闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也”
。
孔子教儿子的，也就是《诗》、《礼》这些内容，并没有给儿子“开小灶”
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