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家访是非常重要的教育策略，也是教师不可或缺的教育职业品质。
忽视家访，将疏远与儿童的心灵距离。
建议：老师，特别是班主任，要克服困难，经常对那些问题明显的留守儿童进行家访，了解孩子的家庭情况，问寒问暖。
这种父母般的爱护将使顽石说话，使浪子回头。
当然，家访是十分辛苦的。
特别是在偏僻的山区，更是一件很困难的工作。
因此，各级教育行政部门及学校要为教师家访创设必要的条件。
总之，家访是神奇的教育武器，千万不要给丢了。
（三）要善于发现留守儿童生活和学习上的进步，及时强化其闪光点
留守儿童的发展，往往面临着严峻的挑战，他们中的不少人要想取得好的学习成绩往往更困难。
对于这些孩子，除了充分尊重以外，教师还要讲究教育艺术，从一些细节和小事中，激发留守儿童的自信、自尊和积极向上的动力。
儿童是在表扬中健康成长的，对留守儿童的鼓励和肯定尤其重要。
这些脆弱的心灵往往承受不起歧视、委屈和怀疑，他们渴望成功和被肯定。
老师要善于发现他们的优点，逐渐放大这些优点。
还可以让同学之间互相交流优点和进步，营造教室里积极向上的氛围。
只要具有这种肯定而积极的教育环境，留守儿童就会像郑孟伟同学一样，不仅不抱怨生活的艰辛，还会坚定刻苦勤奋、自立自强的品质。
四、问题解决
按时到校
不要长时间看电视
当留守儿童懒惰懈怠、贪图享乐时，教师应该怎么办
（一）晓之以理
真理的力量是最强大的。
对留守儿童进行深刻的说理教育，是促其积极转变的关键。
有一个感人的动物故事——母虎如何抚养幼虎。
开始时，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡它，不让它吃。
这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了了，就会离开母亲，自己出去找食吃。
开始，幼虎走了几步回过头来，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。
这样反复几次，直到幼虎真正离开。
以后，它们再也不相见。
这种“残忍”
的爱，逼幼虎长大。
留守儿童应该具有虎一样的坚强和勇气，不能自暴自弃。
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