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不仅在生活上自立自强，学习上也非常刻苦，成绩优秀。
这个案例非常值得深思。
磨难和艰苦，会使一些懦弱者、抱怨者、消沉者一事无成，心灰意冷；但却被坚强者、有志者和不懈追求者看作是强大自己的舞台。
所以，作为教师，要多多发现这些不甘沉沦的优秀学生，激励他们成为优秀的人才。
要有意识树立一些勤奋坚强、积极上进的典型，形成不抱怨、不懈怠的健康教育氛围。
三、教育启示
如何开启留守儿童的善端
没有人喜欢过艰苦的生活，对幸福生活的渴望是人的本能。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”
艰苦的环境，往往成就杰出的人物。
留守儿童并不是没有希望的一代，他们中蕴藏着未来共和国的栋梁之才。
培养留守儿童刻苦勤奋的品质，必须和特定的生活环境、教育环境、学习环境相结合。
留守儿童所处的环境都很艰苦，关键在于我们要利用好这种特殊环境，帮助他们把负面资产转变为正面的、积极的资产。
（一）培养留守儿童树立远大的理想，培养他们追求卓越、立志摆脱困境的道德品质
与城市地区的孩子相比，农村地区留守儿童往往会面临着诸多困难和挑战，父母情感的缺失以及对自己父母情感的渴望，容易使这些孩子感到痛苦、寂寞。
生活条件和教育氛围的艰苦，又加大了这种苦难。
一些留守儿童会在生活、学习上表现不正常，消沉的居多。
老师在积极关爱他们生活和学习的同时，要从树立远大理想开始，唤醒他们沉睡的勇气和活力。
实践证明，当儿童青少年有自己的追求目标后，他们就会减少对不幸和艰苦环境的抱怨，更多地选择积极上进的态度。
以石泉县城关镇中心小学郑孟伟同学为例，面对如此困难的生活，他并没有觉得苦，相反，在这种环境下更练就了他独立生活的能力。
郑孟伟同学之所以如此坚强而积极，与他自己拥有美好梦想密切相连。
因为他怀抱优秀的勇气，他把艰苦和困难踩在脚下。
老师可以通过身边的榜样即优秀儿童的故事，更好地激发和感染留守儿童。
（二）教师要积极走进留守儿童的情感世界，通过生活关爱和学习指导，缩小与他们情感间的距离
一些留守儿童的情感往往是内向而封闭的，对外界往往会有怀疑、拒绝的态度。
在冷漠外表下，其实埋藏着他们渴望被理解、关心和帮助的热切呼唤。
教师要通过一些生活细节，来关心他们，唤醒那沉睡的心灵。
现在，一些农村学校专门建立了留守儿童成长中心，重点对这些孩子进行帮助。
这是一个很好的尝试。
我们还看到，一些老师被留守儿童亲切地叫为“爸爸”
、“妈妈”
，这种呼唤，既是一种爱的表达，也是一种信任和感激。
教育策略
多家访留守儿童，把温暖带到留守儿童家里。
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