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三、多媒体图示
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有人说由于科技的进步，印刷业的发达以及生活节奏的加快，现代人已进入到了读图时代。
尤其是新生代的“90后”
，他们对文字感到厌倦，需要用图片不断刺激眼球，激发自己的求知欲和触动自己的神经。
针对“90后”
大学生的特点，我在教学过程中适当利用图片调动学生的学习热情，提高学习的积极性。
在多媒体中插入的图片主要有以下几类：
第一，人物图片。
“中国历史文选”
课所讲篇章中涉及形形色色的历史人物，上至王侯将相，下至平民百姓，对于这些人物，有的同学较为熟悉，有的则甚是陌生。
我在讲课时凡遇到诸如司马迁、班固、司马光、老子、庄子及韩愈等作者，以及文献中涉及的诸如周文王、周武王、孔子、孟子、韩信、魏征等重要历史人物，都尽量插入图片，然后作简要介绍，这样同学既有兴趣，也更容易记住。
第二，器物图片。
“中国历史文选”
课的许多篇目都涉及古代器物，对此同学相对陌生，有的甚至连名称都闻所未闻。
对于此类器物，在解释的同时也尽量插入图示。
如《孟子·许行》篇孟子问陈相：“许子以釜甑爨，以铁耕乎？”
《史记·六国年表序》：“虽置质剖符，犹不能约束也。”
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