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、"刻苦钻研"的。
孩子会结合生活感受，运用头脑中已经积累的有关形象，就能想象出各种具体的情节。
父母可先给孩子一个示范：比如说："每逢星期日、节假日，同学们都去看电影、逛街购物了，可童第周却独自在实验室里一遍又一遍地做实验。
，’孩子可能想到："童第周一进实验室就人了迷，常常忘了吃饭和睡觉。
"或者说："童第周一有空就到图书室看书，查阅资料，直到图书馆关门，他才恋恋不舍地离开。
"多做一些这样的练习，孩子也会想象丰富，合乎情理。
在孩子复述图书时，要求对每一个话题的表述都尽量做到说得流利、有条理、说准确，并注意选择恰当的复述方式，形成良好的训练氛围和说话习惯。
久而久之，孩子就会在复述中不断纠正错误，提高说话质量。
2.利用活动进行复述训练
学校里经常会组织有意义的活动，如体育运动会、艺术节活动、春游等：往往活动之后，孩子还沉浸在活动的快乐之中，余兴未尽，在这种时候，孩子都有"一吐为快"的欲望。
父母可趁机让孩子把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给父母听，这样，孩子的说话兴趣盎然，而且有话可说。
久而久之，孩子的口头表达能力就自然得到了提高。
3.对电影、电视节目进行复述训练
优秀的电影、电视节目，孩子都喜欢观看，父母可以从孩子爱看的电影、电视节目入手，通过多种形式，进行说话训练。
比如《西游记》是孩子都喜欢看的电视剧，在孩子观看后，父母就可以让孩子说说剧中的精彩情节，来训练孩子说话的条理性、准确性。
这样，孩子说话具有较强的针对性、层次性，从而也能收到良好的训练效果。
总之，复述训练不仅要凭借图书，把握图书这一训练的主阵地，还应该把复述训练的领域延伸到图书复述的内容之外，在生活中随时进行说话训练，给孩子一个良好的说话环境，使孩子的口语表达能力得到明显提高。
口才训练作业
1.让孩子听下面的故事，并复述小蜗牛和妈妈的对话：事情发生在春天。
蜗牛妈妈对小蜗牛说：“到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。”
小蜗牛爬得很慢，好久好久才爬回来。
它说："妈妈，小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢!"
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天丁!快去采几只草莓回来。”
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