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孩子一说话，他们就开始呵斥："你就不能安静一点吗?成天跟鹦鹉一样!""你能不能安静几分钟呢?"类似的语言无形中挫伤了孩子的自尊心以及表达的积极性，让孩子慢慢就失去了说话的兴趣。
3.对"成功"的狭隘认识。
许多家长受"沉默是金”
这一说法的影响，认为“少说话多做事""埋头做事"才是成才之道。
正因为如此，这些家长总希望自己的孩子能“专注”
点做作业，不说闲话；能像大人一样思考，不无聊地一有什么小事情就打小报告；能保持沉默，不因为说错了话而惹上麻烦……这样的家长培养出来的孩子往往是抽眉紧锁，一副若有所思的小大人模样。
这样的孩子一般也是不善于表达的。
4.思想认识不足。
一是片面的应试教学观念，认为升学语文考试只考读写，不考"口才"，没必要浪费时间去培养"口才"能力，能把学习学好、考试考好就可以了。
其他的都是次要的；二是肤浅的认识，看不到口才培养对其他能力培养的促进作用，看不到口头表达能力的培养是素质教育的一个有机组成部分。
5.还有一些家长认为自己的孩子口才不错，在家里说起话来总是“贫”
得很，根本不需要什么练习。
可正是这些"贫的很"的孩子在家里和父母说话滔滔不绝，但到了人多的场合，他们就变了一个人似的，不是闷声不吭就是唯唯诺诺，丝毫没有了在家的“善谈”
。
这是怎么呢?专家认为孩子有这样的表现，信心缺乏是一个方面的问题，另一个方面则是因为，在家说话，孩子可能没有注意到说话的逻辑性，总是想到哪里就说到哪里，而在外面就不太一样了。
事实上，真正的"口才"不是"贫嘴"，不是不分场合夸夸其谈、东拉西扯。
真正的"口才"是是一种能力，是“思维的工具”
。
而真正拥有好口才的孩子必然能够做到说话分场合，说起话来有理、有物、有序、有文、有情。
最重要的是，口才好的孩子不仅仅善于说，还善于观察与倾听，只有这样，才能把话说到别人的心坎上，才能真正讨人喜欢。
言语表达的流畅、敏捷、精确，一方面是孩子现有思维能力的反应，同时又对孩子大脑发育以及思维能力的发展具有很好的促进作用。
可以说，孩子的口才能力，是所有能力当中表现最突出，也做卓越的技能。
是不容忽视的。
唯有走出认识的误区，才能把孩子培养成聪明、活泼、富有说服力的巧嘴天使。
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