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8.多花时间与孩子交谈
赫斯博士研究证明：在学龄前期，让两个孩子接受不同的交流形式和不同的学习刺激，会产生不同的智力和语言能力。
例如，孩子的词汇量是由和他交谈的次数所决定的。
交谈的次数越多，孩子掌握的词汇也会越多。
如果你经常与孩子交谈，到2岁时，他就能掌握丰富的词汇；2岁半时，他就可以进行正常交谈。
所以，在孩子语言潜能发展的关键期，每天家长都要有意识地在日常生活情景中和孩子说话。
对话，语言要简短、明确、正规，不要说"娃娃话"。
想让他说出的字要重音或多说几遍。
要启发他说话的愿望，在他会说几个词之后，形成一种规矩：只有说出自己的要求，才能得到想要的东西；而不要事先替他说出自己的愿望。
如果他只用一个手势、一个眼神就能得到自己想要的东西，他就懒得开口说话了。
要创造条件，让孩子和年龄稍大的孩子玩对语言发展会大有裨益。
最重要的，是使孩子经常保持愉快的情绪和学说话的气氛。
在任何时候，强迫总是无益的。
也千万不要当着孩子的面说他："你看，孩子就是不爱说话。
"因为他完全明白你说话的意思。
这就等于给他贴上了一个标签，使他认为“我就是一个不爱说话的孩子”
，反而更不爱说话了。
要用轻松的、游戏似的、纯娱乐性的方式和在充满爱的氛围中教孩子说话，因为孩子只有在感到有人爱他的情况下，他的语言才会得到充分的发展。
9.帮助孩子“表达”
细心观察孩子的行动，通过他的面部表情，体态语来猜想他的意图，若是他讲不出自己的愿望和要求时，你可以帮他一下，适当地代他说出想要说的话。
如他面对着大门，拿起自己的帽子时，你可问他："你想到外面去玩吗?"当他的眼睛闭着打哈欠时，你可以问："是不是累了，你想去睡一会吗?"当他用手指着冰箱时，可以问："你是不是想要吃西瓜?"你猜对了，孩子会表现得高兴，有时猜不对，会使他失望、流泪，甚至发脾气，这时你可以再问，也可以鼓励他再表达自己的要求，不管怎样，你的孩子会立即作反应。
这些都能促进他努力学说话。
虽然有时他说的话不一定能听得懂，甚至含混不清，但毕竟是开口学着说了。
10.鼓励孩子把话说出来
要让孩子在没有任何压力的情况下自由学说话，孩子有了充分的说话机会，就会像自来水龙头被打开，水冲出来一样，或者像阔步鸟出笼一样自由地、欢乐地、舒畅地说话。
父母这时应该像运动场上的"拉拉队员"一样，给他加油，给子他鼓励："说得真好，再讲给我听听。”
若他开口说：“妈妈，球球”
意思是“妈妈给我皮球”
，这是一个很重要的进展，他能将两个不同的词连成一句话，来显示他的要求。
这应该大大地鼓励，但是，在孩子学语言时大人也不宜过分地夸耀，以免影响他积极表达的情绪。
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