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下课铃响时，秦砚布置了一道思考题，不是强制性的。
学生们收拾东西离开。
林晚声收拾得很慢，直到教室里只剩下她和秦砚两人。
“老师，”
她走到讲台边，声音比平时更低一些，“关于您刚才讲的观测影响系统状态……我能问个问题吗？”
秦砚正在擦黑板，闻言转过身：“你说。”
“如果观测行为不可避免会影响被观测对象，”
林晚声措辞谨慎，“那在宏观上来说，当我们知道自己被观察时，做出的选择还是真实的吗？还是说，我们只是在回应别人的期待？”
这个问题敏锐得超乎预期。
秦砚放下板擦，认真地看着眼前的学生。
黄昏的光从窗外斜射进来，林晚声站在光与影的交界处，白衬衫的领口一丝不苟地扣到最上面一颗。
“这是一个很好的问题。”
秦砚斟酌着用词，“意识到自己被观察，却依然坚持自己的选择，可能才是更重要的。”
林晚声静静地听着，手指无意识地摩挲着笔记本的边缘。
过了几秒，她轻声说：“谢谢老师。”
她没有再问什么，转身离开。
走到教室门口时，秦砚注意到她左边衬衫袖口下，隐约露出一小截医用胶布的边缘——像是贴着什么。
周五放学后，秦砚在办公室批改周测试卷。
最后一道论述题，大多数学生写了电梯中的超重失重、汽车安全带惯性、暖水瓶保温原理。
标准、正确、安全。
翻到林晚声的卷子时，秦砚的笔尖顿了顿。
答题区域的字迹一如既往地工整清晰，但内容与众不同。
她写了核磁共振成像的原理分析，写到这种技术如何实现对人体内部的无创观测，如何在不伤害被观测对象的前提下获取信息——这背后体现的科学伦理，关于如何在探索世界的同时减少干预和伤害。
秦砚读完，在评分栏写下“A+”
，并在旁边批注：“分析角度独特，延伸思考有价值。
对‘观测伦理’的思考很深刻。
如果感兴趣，可以读一读海森堡的《物理与哲学》。”
周一早上，林晚声来交作业时，看见了卷子上的批注。
她拿起卷子，看了很久。
“谢谢老师。”
她说，声音里有种克制的波动，“这本书我会去找来看。”
“学校图书馆可能没有，但市图书馆应该有。”
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