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我不禁默然，记忆的力量真是刻骨铭心，即便只有身形、背影，唯有至亲才认得出自己的家人。
一股深沉的哀思笼罩整间教室，家属们肃坐，各自望着至亲的大体，悄悄低头以面纸捏住鼻翼、擦拭眼角，谨慎地不碰破情感的瓮。
忽然传来一阵哀伤的低泣声，一位坐在轮椅上被推进来的老奶奶沿途哭泣着。
是老妻还是白发母亲呢？无论何者，那位纯洁的白鹭鸶老师，必定是老人家的至亲至爱啊！
实现“无我之爱”
精神的布施者是伟大的。
对家属而言，今天是延后两年才举行的入殓典礼，迎回舍身教学的亲人的大体。
这两年来的等待与追怀，又岂是言语能道尽？是以，实践“无我之爱”
精神的布施者是伟大的，而作为护法者的家人，其勇毅亦非常人。
典礼在庄严肃穆中进行，院长、所长、系主任、任教教授依序向家属致诚挚的感谢。
随后，数位代表医学系、牙医系与解剖研究所的学生诵读《致大体老师的一封信》。
由于是对老师说话，人的情感自然流露：回想第一次上课时，掀开白布，何等惊恐紧张，深怕划错一刀，经过八个多月相处，又如何在老师身上学会每一条血管、神经，每一块肌肉、骨骼。
这些，“都是老师您无私的奉献，我们才能学会基础医学这门课。”
一位学生哽咽地读着感谢信，台下亦有同学红了眼眶，那真挚的情感让人感受一切的付出都有了代价。
这代价不是要回到家属身上，是因其真挚诚恳而使解剖台上躺着的白鹭鸶与坐着垂泣的家属愿意相信，是的，愿意相信站在这间教室的白袍学子，将来戴上听诊器时，都记得前人奉献，都听得到病人心声。
整个仪式不假礼仪社之手，全由学生亲自为大体老师入殓、献礼，大信封装着的感谢信也慎重地放入棺内，伴他们化尘。
每一位大体老师的家属与学生在这一刻成为“亲戚”
，原先的哀伤情绪转为家人般亲密，一齐为他们画下无比圆满、充满荣耀的句点。
礼成，退出。
有位学生知道我，前来合照，照完之后一回头才知背景是无我之爱那面墙，我不禁浮出一丝意念自问：“愿意把名字写在上面吗？”
经此一问，方知舍身大爱之殊胜之艰难。
6.
次日透早至二殡举行火化仪式，全体学生提前到齐，列队恭迎十六辆灵车。
当礼仪师呼喊某某老师抵达，已成为“亲戚”
的家属与学生上前行礼，“请老师下车”
，由学生捧照、扶灵进入火化场。
致祭典礼毕，家属至休息室等待火化后捡骨，学生亦不解散，一起等待老师们化尘归来。
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