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“怎么会呢？戴尔，这个很简单的。”
罗维尔对我说，“没什么，这很容易的。
玩桥牌你只要记住并作出判断就行了，对你来说太简单了，你都写过有关记忆的文章，这很适合你的。”
于是我就不知不觉地坐到了牌桌前。
我从托马斯的话中找到了信心，我觉得桥牌并不难。
说起桥牌，让我想到了艾利·库柏森，他写的有关桥牌的书籍被译成十几种语言，在各地出版发行，赢得了百万册以上的销量。
但他对我说过，这一切都来自一位年轻的女士的鼓励，否则他不会是现在的样子。
在俄亥俄州辛辛那提，我们课程的一位导师琼斯，讲了怎样用这个道理来改变他的儿子的事。
他说：“我15岁的儿子大卫，在1970年到辛辛那提来和我一起生活。
他过去很不幸。
他在1958年的一次车祸中头部受伤，做了手术，这使他的额头上多了一个难看的疤痕。
我和他母亲在1960年离了婚，他妈妈把他带到了德州的达拉斯。
15岁以前，他都是在达拉斯的特别班里上课，他在学习上有些迟钝。
可能是被看到疤的原因，校方认为他的大脑受过伤害，有障碍。
他留级了两次，所以他现在才上七年级，可他还背不了乘法口诀，他用手指数数，也不能流利地朗诵。”
“唯一值得安慰的是，他迷上了研究收音机和电视机，他想成为一个电视机技师。
对此我非常支持，并对他说，这需要先学好数学。
我决定要帮他把数学学好，我给他买了包括加减乘除的四组彩色卡片，我和他一起看卡片，让大卫把正确的答案放在空白栏里，如果他搞错了，我就会告诉他对的，然后再放到相应的地方。
我费了很大的力气，终于帮他都放对了。”
“以后，每天晚上，我都让他完整正确地重放一次，并给他记时，我对他说，如果他在8分钟里能把所有的卡片都正确地放一次，那么就不用每天都做一次了。
对他来说，这似乎是件不可能的事，他第一次用了52分钟，第二次用了48分钟，接下来是45分钟，40分钟，41分钟，对他每次的进步，我们都会庆贺。
再后来他能在不到40分钟的时间内完成了，我打电话叫我妻子回来，我们俩抱着他跳起吉格舞来。
到了月底，奇迹出现了，他正确地放完所有的卡片的时间，已经可以在8分钟以内了。
我鼓励他再做，再进步。
终于，他发现学习并不是那么的难，而且是有乐趣的。”
“于是，他的代数学习成绩不断地取得进步。
不久，他惊喜地拿回了一张成绩是B的数学成绩单，这在以前是不可想象的。
他在其他方面也取得了惊人的进步。
他的阅读能力有了很大提高，他开始表现出绘图天赋。
到了学期末，他的科学老师让他筹备参加一个展览比赛，他利用杠杆原理设计并制造了一个高难度的模型，这不仅需要绘画和动手的技巧，而且还要用数学、物理上的知识。
在这个展览上，他成为学校科学展览比赛的第一名，因此，他又参加了辛辛那提市科学展览的比赛，并且他成为全市第三名。”
原则八：给予鼓励，让人们觉得他的问题并不难解决。
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