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那天采访完后我缓步走出校门，虽然心里很激动，但茫茫然，总是找不到写稿的由头。
你的毅力比得上居里夫人，你的顽强配当一个英雄，可是你却在干着最平常的事。
你的生命之光不表现在耀目的一瞬或惊人的一举，而是表现在默默地坚守、执着地进取。
大凡世界上的事太普通了倒反而很难，做一个纯粹的普通人难，为这样的人写篇稿也难。
这种负疚之情一直折磨了我好几年，你的形象倒越磨越清晰，于是我终于动笔写下这点文字，不算什么记述，只是表达一点敬意。
阅读指导
这篇文章是作者为弥补采访一位普通女教师后没能写成新闻稿的遗憾而补记的。
“大凡世界上的事太普通了倒反而很难，做一个纯粹的普通人难，为这样的人写篇稿也难。”
那实在是一次最普通的采访，一位最普通的女教师，做了一些最平常的事，当时连笔记都没做，事后只记得姓白，但又是什么让作者难以忘怀呢？
“文革”
中，年轻的白老师精神受到严重折磨，腰也受了伤；“文革”
后也没成家，立志做了教师。
四十五分钟站下来，就腰痛如折。
剧烈的腰痛要发作，就往嘴里按上几粒药，要是上课铃快响了，药力已来不及，就自己扎上一针。
就这样，竟一天不停地转了十多年。
教案参加了市里的教学成果展览，写了三大木箱教案，而且是篇篇详案，字迹极其工整，上百本教案一律用仿宋体写成，分段、另行、空格都行止有序，而且年年有新教案，每本教案都用两种墨迹写成，正页是蓝色的备课稿，反页是红色的课后体会。
最后成了全校、全市的教学尖子，获得全国“五一劳动奖章”
，登上了天安门城楼。
她生活简朴，但却富有，富有的是她十几年投入的教案，富有的是她的默默奉献的教育情怀。
她没有孩子，却富有亲如孩子似的学生的尊敬和信任。
为人师表，以严酷的做人标准要求自己，以高超的教学艺术无声地塑造人们的灵魂。
作者刻画了不少动人的细节，如教案“有一页上记着一个学生就一道题与老师的不同解法，你竟高兴得连画了三个惊叹号”
，不由让作者联想到教徒的刺血写经，不由地赞叹“这一字一题都浸满了你的心血啊。
教育就是你的宗教，就是你的信仰，你是以一个圣教徒的虔诚来对待自己的事业”
。
没有耀目的一瞬或惊人的一举，而是默默地坚守、执着地进取；一直干着最平常的事，却毅力比得上居里夫人，顽强配当一个英雄。
作者由衷盛赞了这位普通教师的毅力、觉悟和牺牲精神。
本文从“我”
采访的视角来写，便于直接抒发感慨。
亲眼所见，体现真实性；亲身所感，具有真切性；迟迟不能写稿的愧疚和遗憾，更增添了人物的感人力量。
行文中又采用第二人称，与“你”
直接对话，直接观察、交流，既亲切，又便于抒情，有呼告效果，加强了感染力。
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