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家里摆钢琴不如买一本好诗集
人生不能无诗，童年更不能无诗。
条件好一点的家庭注意对孩子专门的选读古诗和辅导，差一点的也会教一些俚语儿歌。
这是一种审美启蒙、情感培养和音乐训练。
我大约在小学三年级开始背古诗，中学开始读词。
除了语文课本里有限的几首外，在父亲的指导下开始课外阅读。
最早的读本是《千家诗》，后来有各种普及读本《唐诗一百首》《宋诗一百首》及《唐诗选》《唐诗三百首》，还有以作家分类的选本如李白、杜甫、白居易等。
这里顺便说一下，我赶上了一个好时代，中学时正是“文革”
前中国社会相对稳定，重视文化传承的时期，国家组织出版了一大批古典文化普及读物。
由最好的文史专家主持编写，价格却十分低廉，如吴唅主编的《中国历史小丛书》，几角钱一本；中华书局的《中华活叶文选》，几分钱一张。
那是一个书本廉价、知识尊贵的时代。
我现在还保存有一本中华书局1963年版的《宋代散文选注》，九十六页，只有两角八分钱。
不要小看这些不值钱的小书、单页，文化含金量却很高，润物无声，一点一滴给青少年“滴灌”
着传统文化，培养着文化基因。
这是我到了后来才回头感知到的。
和一般小孩子一样，我最先接触的古典诗人是李白，“床前明月光，疑是地上霜”
，诗中总有一些奇绝的句子和意境（意境这个词也是后来才知道的），觉得很兴奋，就像读小说读到了武侠。
如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
“一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”
并不懂这是浪漫，只觉得美。
后来读到白居易《卖炭翁》《琵琶行》，“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”
，又觉得这个好，是在歌唱中讲故事，也不懂这是叙述的美，现实主义风格。
总之是在朦胧中接受美的训练，就像现在幼儿学钢琴、学跳舞。
后来读元曲，马致远《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。”
他不说人，不说事，只说景，推出九个镜头，就制造了一种说不出的惆怅的味道。
这就是王国维讲的“一切景语皆情语”
。
当然这也是后来才知道的。
但要想后来能够领悟，就要预先播下一些种子，这就是小时候的阅读。
一说古诗词，人们可能就想到深奥难懂。
其实古人的好作品恰恰是最通俗易懂的。
如李白的“举杯邀明月，对影成三人”
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