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[13]动作描写前面说过，在事件中最能体现人物的性格。
从发现鼹鼠离开洞穴，到带着工具深入野林并找到鼹鼠，河鼠再也不是之前那个吞吞吐吐、有些胆小的河鼠了，他勇敢、严谨又体贴。
这就是人物的成长性。
如果故事的主角从开始出场到故事结束都一成不变，那一定不是一个好故事。
[14]对话该处对话推进了故事的发展，增加了野林探险的难度，情节可谓一波三折。
[15]环境描写、比喻句此时的比喻句（将白雪比作温暖的毯子）与本章开头的比喻句（将蘑菇比作鬼脸）对比十分鲜明。
虽然雪不利于分辨方向，但令人害怕的洞穴和水塘也都消失了。
[16]叙述、动作描写“你扶着我，我扶着你”
，好朋友之间遇到困难就是要互相帮助。
优秀的作家都善于创作事件让主角们处理特定困境，并借此来表达作品的主旨，比如，本书的主旨是友谊。
[17]叙述、对话作者为野林冒险增加了许多阻碍。
别忘了，鼹鼠来野林是为了拜访獾，可他们现在连野林都走不出去。
[18]对话、动作描写鼹鼠这一天是真的不容易，所以此时的他什么都不管了。
但河鼠不一样，他要带鼹鼠回家，不放过一点儿有用的线索。
[19]对话河鼠说得没错，鼹鼠真是个木头脑袋。
你猜到鞋底刮泥器有什么用吗？
[20]对话、悬念鼹鼠和河鼠的对话，既反映了两人此时的状态和性格特征，更是吊足了读者的胃口。
这到底是谁的擦脚垫？
[21]心理描写、动作描写虽然鼹鼠不相信河鼠的话，但还是卖力地帮忙，这就是朋友之间的相处之道：我可以不认同你的话，但我愿意帮忙。
[22]叙述从鼹鼠开始探险到遇险受伤得河鼠所救，两只小动物最终还是幸运地找到了獾的家。
这真是柳暗花明又一村，让人惊喜不已。
[23]对话河鼠毫不客气地打断了鼹鼠的赞美，还有正经事儿要办呢，既没有好大喜功，言语中又充满了幽默。
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