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第三节刘师培对先贤学术的继承与超越
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一、对先贤学术之继承（1）：国学成就
刘师培生于这一经学世家，自幼濡染家学，[1]8岁学《易》，12岁读毕四书、五经，15岁前后治《晏子春秋》和学《毛诗》郑笺、《尔雅》、《说文解字》诸书，并大量阅读周秦典籍，打下非常好的国学基础，加之聪颖过人，勤奋刻苦，随着年龄增长，功力愈益深厚。
有人说他：
未冠即耽思著述，服膺汉学，以绍述先业，昌洋扬州学派自任。
[2]
笃嗜左氏春秋，研经而外，并及子史。
其答客难也，尝证穆王西征之事；其应射策也，历举苗岗种族之数。
出语惊其长老，记问冠于朋从。
[3]
可以说，到1903年（20岁）大量写作和发表著述前，他已经对家学风格颇有了解，知晓《左传》旧注旧疏的源流和古文经学的传承，于经、子、史皆有浓厚的探索兴趣，并认同扬州学风，欲负起弘扬家学乃至扬州学术的大任。
从1903年到1919年去世，是刘师培从事学术研究的17年。
钱玄同认为刘师培之学：
因前后见解之不同，可别为二期：癸卯至戊申（1903—1908）凡六年为前期，己酉至己未（1909—1919）凡十一年为后期。
嫴较言之，前期以实事求是为鹄，近于戴学，后期以笃信古义为鹄，近于惠学；又前期趋于革新，后期趋于循旧。
[4]
综观刘氏著述，确有钱说之特征，钱之分期应属不易之论。
刘师培著述所及，涉猎甚广，方面甚多，但最能体现其国学研究成就的，当为小学、经学和校勘学，其余政治思想和论古今学术思想则为具有时代特色之作。
小学系语言文字之学，清人将其视为研究经学的基础，故经学家大都精通小学，不过他们多集中精力专治一二部书，如研究训诂者，以《尔雅》为主；研究文字者，以《说文》为主；研究声韵者，以《广韵》为主。
刘师培的小学研究则不像前人这样狭窄，他强调：
训诂者，研究字义之学也；文字者，研究字形之学也；声韵者，研究字音之学也。
必三者俱备，然后可以言小学。
[5]
可见他从事小学研究是主张汇合义、形、声三者来探讨的。
他前期的小学成就，钱玄同曾归纳为三个方面：
就字音推求字义，其说出于黄扶孟、王石臞伯申父子、焦里堂、阮伯元、黄春谷诸先生而益加恢廓；
用中国文字证明社会学者所阐发古代社会之状况；
用古语明今言，亦用今言通古语。
[6]
这一概括相当准确。
其《正名隅论》、《小学发微补》、《中国文学教科书》第一册、《物名溯源》及《续补》、《论前儒误解物类之原因》、《骈词无定字释例》、《尔雅虫名今释》等著述都阐发了音义相关的道理，如在《小学发微补》中他认为：
唯有字义，乃有字音；唯有字音，乃有字形。
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