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我国有学者认为，纵观人类发展史，人类的教育发生根本性变革主要有如下三次[3]。
第一次教育革命是指从原始的个别教育走向个性化的农耕教育。
原始社会是人类社会的最初形式。
在原始社会，由于生产力发展水平低下，文化科学知识落后，教育还处在萌芽状态。
原始社会的教育既没有专门的教育机构，也没有专门的教师和教材，其教育方式主要是年长一代的言传身教。
随着生产力的发展，特别是在文字出现后，专门从事教育的学校出现了，所以人类的第一次教育革命是从原始社会的非正式教育走向奴隶社会有学校、教师的正式教育，是从个别化教育走向个性化教育，是从无组织的教育走向有组织的教育，更是从低级的教育走向相对高级的教育。
第二次教育革命是指从个性化的农耕教育走向班级授课制的规模化教育。
在封建社会后期，由于资本主义生产关系的萌芽，与农业社会的生产关系相适应的、个别化的、分散式的农耕教育，逐渐不适应资本主义生产关系下的工业文明。
当时的社会需要大批有一定知识和技术的产业工人。
于是，批量式、标准化、集中化的班级授课制走上了人类的历史舞台，人类的第二次教育革命开始了。
与人类的第一次教育革命相比，第二次教育革命是从原始的个性化教育走向了以班级授课制为基础的规模化教育。
第三次教育革命是指从规模化教育走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性化教育。
当前，人类历史又面临前所未有的新机遇与新挑战。
在被喻为“人类第二次进化”
的信息化引领下，以数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合为标志的第三次工业革命扑面而来。
互联网改变了人类社会的信息传递方式，使得人们获取知识的渠道变得更加多样，使教育突破了空间限制。
第三次教育革命是从第三次工业革命开始的。
在校学习和在家自学、教师教和自学、教授式和网上学的混合模式，即小班化、在家化、个性化、协作化等新的学习模式的出现，使第二次教育革命带来的以班级授课制为核心的规模化教育发生了革命性改变。
第三次教育革命将与以信息技术和互联网为基础的信息社会相适应。
（见图2-1）
图2-1教育的三次革命
在人类漫长的历史上，教育技术的重大创新已经带来几次教育革命。
随着专职教师的出现，教育从原来在家族劳动和生活中学习，变成跟随专业教师在学校中学习。
几千年前，人类将书写作为教育工具不仅改变了信息记录方式，而且颠覆了教育“口耳相传”
的单一知识传授方式。
我国北宋时期发明家毕昇在世界上首先发明了活字印刷术，借助印刷媒介让知识第一次走出书院、象牙塔，来到寻常百姓家，大大地推动了教育的普及。
信息时代的到来，以互联网、云计算、大数据为核心的现代信息技术，实现了人与人、人与机器之间信息的瞬间交流与传递，使人类又一次站在了教育变革的关口。
与以往截然不同的是，这次教育将经历一场更为深刻的“互联网+”
教育革命。
二、远程教育革命的起因
目前，人类社会正在发生一场“互联网+”
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