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是青少年自我确认、自我实现的重要手段。
常言道：“榜样的力量是无穷的。”
榜样具有感化、指引、激励和目标推动等作用，因此，远端学生通过对榜样的言行举止的观察、了解，对名校的价值追求、文化和制度的理解，能够受到深远影响。
调查结果显示，远端学生认为，榜样的影响主要有四个方面。
①成都七中学生起到了标杆作用。
63.2%的远端学生认为，他们从成都七中学生身上找到了自己的学习差距。
②成都七中学生起到了信息源作用。
57.6%的远端学生认为，他们从榜样身上学习到许多新的观念和知识。
③成都七中学生起到了榜样作用。
54.8%的远端学生认为，成都七中优秀学生为他们自己的学习树立了榜样，这些榜样改变了他们原有的一些错误观念。
例如，原来远端学生往往认为成都七中学生个个都是天之骄子，是天才。
通过长时间一同上课，他们的认识发生了改变。
一名学生在日记中写道：“自己明白了一个道理，就是上帝并不偏爱七中学生，而是他们比自己更刻苦、更努力。”
④成都七中学生起到了激发作用。
54.5%的远端学生认为，成都七中优秀学生激发了他们的学习斗志。
还有极少学生持其他观点，此处不再详述。
（见图4-17）
图4-17名校学生作为榜样或偶像对远端学生产生的影响情况
当然，榜样或偶像也可能带来负面影响。
调查结果显示，28.4%的学生表示榜样增加了自己的学习压力；9.4%的学生反映自己更加自卑了；8.5%的学生甚至认为，成都七中优秀学生让自己失去了自信心。
因此，在教学过程中，远端学生需要教师进行适当的引导。
（四）自我评价标准的改变
将城市名校优秀学生看作学习的榜样，这相当于为远端学生学习和成长树立了一个更高的标杆，为他们重塑自身行为和进行自我评价提供了重要参照。
三、大幅度提升了中学生的综合素质
（一）与城市名校学生成为同学，增强了远端学生的自信心
全日制远程教学让远端学生与名校学生成为同学，对提高远端学生的自信心产生了积极影响。
远端学生认为他们能够与名校成都七中学生一起学习，接受最好的教育，是一种荣耀和激励，增强了自信心。
一位叫康玉的四川省甘孜州丹巴县半扇门中学的学生，在2012年网校征文大赛中荣获一等奖。
她在征文中写道：
开学了，我穿上了崭新的印有“七中网校”
这四个字的校服。
阳光下，这四个醒目的大字，格外耀眼。
没想到，它居然还有魔力。
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