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（五）建议
幼儿园空间与设施是幼儿生活与学习所需的基本物质环境，是保障有质量的学前教育的基本条件。
已有研究表明，幼儿园空间与设施质量对幼儿发展的影响不容忽视。
通过分析和探讨我国幼儿园空间与设施质量现状及其原因，研究者提出如下质量提升建议。
首先，保障并逐步加大对学前教育的公共财政投入，明确各级政府学前教育经费投入责任，各级政府按比例分担，提升幼儿园物质环境质量的总体水平。
中央政府和省市设立专项经费，实施学前教育财政性经费向西部和农村地区补偿性倾斜政策，加大对中、西部和农村地区学前教育发展的统筹和扶持力度，逐步缩小区域差距和城乡差距。
同时，改变高度集中投向公办园的状况，兼顾多种办园性质的幼儿园，确保学前教育投入的公平有效。
各地应逐步推进小学附设园的独立建制，降低小学附设园（学前班）在园所总数中的比例。
对民办园实施分类管理，设立专项资金，扶持非营利性民办园的发展；同时加强对其质量监管，引导民办园改善办园条件，提高办园质量。
其次，进一步深化幼儿园课程教学改革，转变教师观念，让游戏活动真正成为幼儿学习的基本途径。
教师可以通过增加游戏活动区角数量，丰富材料种类并进行维护和更新，合理规划游戏活动区角，从而提升游戏活动区角质量。
同时，提高认识关注幼儿的情绪情感发展和需求满足，为幼儿提供安抚与独处的空间与设施。
最后，提升教师专业素质，树立系统和动态的质量观念，关注物质环境要素管理与使用的过程优化。
在日常活动中，通过教师的管理与指导，发挥环境的隐性功能，提高空间与设施支持幼儿学习与活动的过程性质量。
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