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他常常讲，教育是未来的事业，要向前看，考虑未来的教育。
他把他的两本教育文集分别起名为《为了未来——我的教育观》《一生为未来》，充分反映了他的教育思想。
吕老的教育思想集中在一点上，就是培养创新人才。
研究儿童也好，提倡第二渠道也好，动脑动手也好，都是为了儿童的潜能得到充分的发展，成为创新人才。
他认为，教育首先要把所有儿童培养成人，然后培养成才。
培养成人就要重视思想品德教育，从小养成良好的思想品德和行为习惯，在这方面家庭教育起了重要的作用。
吕老非常重视拔尖人才的培养。
讲全面发展，提高学生素质，不等于千篇一律，没有差异。
人的能力是有差异的，他反对把人“标准化”
。
他说：“我的60年的教育生涯，观察了成千上万名学生在离开学校以后的发展，使我形成了这样一条教育的信念，即‘人人有才，人无全才；扬长避短，人人成才’。
只要能扬其长而避其短，人人都可以成为出色的人才。”
他认为，在讲教育平等的时候，不是用一个标准来培养人，要重视英才教育，培养大师级人才。
吕老特别重视人的个性发展。
他认为，人的潜能总是蕴藏在个性里面，“有价值的人一定是有个性的人”
。
因此，教育要重视个性，善于发现个性，研究个性，发展个性，基础教育阶段要在教学策略上采取灵活的措施，鼓励个性的发展，只有个性得到充分发展才能出世界级的顶尖人才。
我和吕老有着深厚的友谊。
可以说，我是在吕老的信任、指导、帮助、支持下成长起来的。
最难忘的一件事就是编纂《教育大辞典》的工作。
1986年11月5日至9日中国教育学会在武汉召开学术会议。
时任会长张承先、时任副会长刘佛年和吕老提出编纂一部教育大辞典，并且提出让我任主编。
我开始不敢接受，怕不能胜任。
他们认为此项工程巨大，需要年富力强的学者长期努力完成，因而鼓励我把这个重任担当起来。
这部书从分卷到增订合卷本共用了12年的时间。
吕老作为领导小组成员，每次大辞典开编委会、审稿会都来参加，提出许多建设性的意见，使《教育大辞典》顺利完成。
2000年中国教育学会因时任会长张承先年事已高，身体欠佳，需要换届。
又是吕老一再建议由我来担任会长。
这10多年来，他经常参加学会的活动，不仅给学会活动增色，而且是对我个人的极大支持，也使我向他学到了许多东西。
我们虽然年龄相差10来岁，但真算得上是忘年之交，我们不仅有教育实践的相同经历，而且有共同的教育理想和教育理念。
我们的友谊就是建立在这种共同信念的基础上的。
现在吕老走了，我们悲痛，但是寿无金石，我们只有努力工作，薪火相传，使吕老的精神永存！
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