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特作挽联如下：
教育是事业、教育是科学、教育是艺术，精辟语言论教育；
一生为人民、一生为孩子、一生为未来，贡献教育于一生。
怀念陈元晖先生[10]
陈元晖先生是我的老师，虽然我不是他直接的门下弟子，但他确实是我的老师。
还是在1962年，北京师范大学办了一期中国教育史研究班，邵鹤亭、毛礼锐、陈景磐、陈元晖就是这个研究班的老师。
当代教育史学界著名学者王炳照、陈德安等都是这个班的研究生。
我当时刚从师大附中工作4年后回到教育系任教。
因为我早年留学苏联，在国内教育系没有读完，特别是没有学过中国教育史，因此感到要补上这门课，于是抽空就到中国教育史研究班去旁听，听了陈元晖先生讲中国近现代教育史，后来又认真拜读了他的专著《中国近现代教育史》，使我对中国教育史有了初步的了解。
“**”
以后我们有了更多的接触。
中国社会科学院成立以后，陈元晖先生在社科院哲学研究所工作，但对教育时时关心，继续从事教育理论的研究。
为了发展教育科学，他与当时的中国社会科学院副院长于光远同志一起，在社科院召开了几次教育座谈会。
我当时任北师大教育系主任，他就邀请我参加。
我当时年轻气盛（其实也不算年轻了，已近50岁了），在座谈会上总要发表点奇思异想，陈元晖先生不但没有批评我，还支持我、鼓励我。
我当时说，我国对教育科学不够重视，养猪的有畜牧研究所，吸烟的有烟草研究所，培育人的却没有教育研究所；各行各业都有学会，连钓鱼都有协会，从事教育工作的上千万教师却没有教育学会。
我强烈呼吁恢复中央教科所，成立教育学会。
于光远、陈元晖非常支持我的发言，并决定开一个教育界的大会来呼吁国家和社会重视教育，陈元晖还推荐我在大会上发言。
那就是1978年秋天在公安部礼堂召开的千人大会。
与此同时，当时的教育部领导董纯才、张健等同志也在竭力为恢复中央教科所和成立中国教育学会向中央报告，得到邓小平同志的支持，中央教科所很快得以恢复，中国教育学会也在1979年4月成立。
陈元晖先生和我都成为中国教育学会第一届理事会的常务理事。
1980年我国建立学位制度，国务院学位委员会成立了学科评议组，评审硕士、博士授权单位和专业，评审博士生导师的资格。
陈元晖先生就是最早的教育学科评议组成员。
1983年第一届第二次会议我也忝为评议组成员，于是我和陈元晖先生的交往就多了起来。
他为人耿直、学风严肃，在学科评议组会议上，总是秉公办事，对学术问题一丝不苟，总会直截了当地提出自己的意见。
陈元晖先生是我们北师大教育系的兼职教授，经常到教育系来讲课，帮助指导博士研究生，参加博士研究生的答辩。
我向陈先生学习了许多知识，特别学习了他为人治学的精神。
陈元晖先生学识渊博，精通哲学、教育学、心理学。
他治学严谨，在教育研究中坚持马克思主义的立场和方法；在中国教育近代史研究中对帝国主义的文化侵略作了深入的剖析；对我国革命根据地、抗日根据地的教育满怀热情，深入探讨；对新民主主义教育的形成和发展作了深刻的论述。
陈元晖先生晚年患病在家，但仍然念念不忘中国的教育事业，我们去看访他，话题依然是教育，其精神值得我们永远学习。
小学语文教学一代宗师——袁微子先生[11]
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