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《教育·社会·未来——郝克明教育文集》序
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今年是我国实行改革开放30周年。
30年来我国各条战线取得了辉煌成绩。
教育也不例外，短短20年的时间九年义务教育就得到全面普及，高中阶段的教育有了很大发展，高等教育进入大众化阶段，我国已经进入了人力资源大国的行列。
我们在为教育改革与发展的巨大成就感到欣喜的时候，是否应当回顾一下这30年的历程，总结教育改革和发展的经验？那么，《教育·社会·未来——郝克明教育文集》就为我们提供了真切、丰富、翔实的记忆。
郝克明同志在改革开放初期就加入了高等教育的研究队伍，先是在北京大学高等教育研究所工作。
20世纪80年代初被调到教育部从事教育政策的研究，为1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的出台做了许多深入细致的调查研究工作。
这个决定为我国教育改革和发展奠定了基础。
同年，在郝克明等同志的倡议下，国家教委成立了国家教育发展研究中心，郝克明同志任主任。
二十多年来，“中心”
团队在郝克明同志带领下，参与了《中国教育改革和发展纲要》《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》以及《全国教育事业“九五”
计划和2010年发展规划》等一系列国家重大教育决策的研究，对我国教育提出了许多具有战略意义的见解，为我国教育改革和发展做出了重大贡献。
郝克明同志是改革开放30年来我国教育改革和发展决策的重要参与者与历史见证人。
郝克明同志领导国家教育发展研究中心的全体同志，开展深入的调查研究，密切结合我国实际，吸收各国先进经验，预测教育未来，为国家的教育宏观决策提供科学依据。
郝克明同志非常重视专家的作用。
她不仅在“中心”
建立了一支高素质的专职科学研究队伍，而且在全国范围内聘请了教育行政部门、高等学校和科研单位的专家作为“中心”
的兼职研究员，后来又成立了“中心”
专家咨询委员会，团结了我国教育界一大批专家学者来为我国的教育改革和发展出谋划策。
我有幸被“中心”
聘为兼职研究员和咨询委员。
每年召开一次的兼职研究员会议或现在的专家咨询委员会议，我都会积极参加，因为在会上可以听到许多专家对当前教育的热点、难点问题发表的各种意见，获得许多信息，学习到许多东西。
“中心”
在郝克明同志领导下，已经建设成为一个国家教育改革和发展的信息库、思想库、智囊团和开展国际教育交流的平台。
郝克明同志的研究着重于国家教育改革和发展的重大战略问题，她认为，要跳出教育研究教育，关注教育与社会发展的关系。
由于她主持的课题具有重大实践意义和理论意义，无一例外都被列为我国教育科学研究规划的重大项目。
“六五”
规划中，她与汪永铨同志合作，主持了“中国高等教育结构研究”
；“七五”
规划中她主持了“应用学科高层次人才培养途径多样化研究”
；“八五”
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