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提高大学生的文化素质，就要加强“通识教育”
。
作者对如何把“通识教育”
纳入教学系统，它与文化素质的关系，做了深入的探索和分析。
四是提高教育教学质量问题。
立德树人是教育的根本任务。
高等学校是培养人才的地方，提高教育教学质量，永远是高等学校的主题。
作者在北大负责教育教学工作多年，不仅积累了丰富经验，而且发表了多篇文章。
作者认为：（1）提高教学质量根本上是要使学生树立和养成积极主动地学习的态度和能力。
（2）提高教育教学质量不仅在于教学活动，而且是全校的事情。
他提倡全校师生员工参与的“全员教育”
和整个校园的“全园教育”
，即教书育人、管理育人、环境育人。
（3）课堂教学是学校教学的主渠道，教学质量标准主要在于是否激发和提高学生的学习兴趣和提出问题的能力，好教师要做到“四真”
：“真知、真信、真行、真情。”
（4）基础与创新是不矛盾的，基础是创新的前提，因此要夯实基础。
作者对“培养拔尖创新人才”
和“钱学森之问”
提出了自己的看法，认为学校主要是面向全体，打好基础，拔尖创新人才是在工作以后逐渐冒出来的，学校不能制造出拔尖人才。
我与王义遒教授相识在20世纪80年代，他在北大担任行政教学工作，我则在北师大负责行政教学工作。
我们经常在会议上碰面。
特别是北大教务长汪永铨教授在北大筹建高等教育研究所以后，我们的交往更加频繁。
90年代末，我们与教育部高教司王冀生同志、清华大学吴显章教授等组成一个研讨大学文化的课题组，多次开会研究大学文化的本质、内涵和建设问题。
我们对大学文化建设都有一致的看法，王义遒教授每次发言都给我以启发。
当前，我国无论是在经济建设方面，还是在文化教育方面，正处于转型时期。
高等教育既要建设一批世界一流大学和一流学科，又要培养具有较高文化素质的技术人才。
高等教育必须深入改革，遵循教育发展的规律，适应时代的要求，立德树人，培养多种层次、多种规格的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才资源。
王义遒教授的这部著作无疑给我们提供了许多办学经验和思考。
王义遒教授作为我的老朋友要我写几句话，是为序。
2016年4月15日
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