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怀念学者楷模王逢贤先生
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王先生是新中国成立初期北京师范大学教育系的研究生，因为那时候我在苏联学习，错过了认识他的机会。
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结束以后，第一次见到王先生是在中央教科所，他看起来就是一名学者，很有修养。
有一次，我们一起住在北师大北面的远望楼酒店，那次是中央教科所学术委员会职称评选会议。
我们都是全国教育科学规划领导小组的成员，后来是国务院学位委员会教育学科评议组成员，经常在一起开会，还有其他学术性会议，我们的交往就多了起来。
王先生在德育方面造诣很深，他本人也是学者的楷模。
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结束以后，教育领域的科研工作开始起步，教育学呈现百花齐放的局面。
黄济先生专攻教育哲学，王策三先生搞教学论，我开始研究比较教育，王逢贤先生就专注于德育的研究，他是在这个背景之下发展起来的。
新中国成立初期的研究生班是苏联专家来上课，我在苏联学习，我们学的内容都差不多，最根本的是我们都坚持马克思主义方法论，王先生是搞德育的，更坚持这一条。
我想当时是受苏联教育的影响，但是改革开放以后，我国吸收了很多西方的教育思想，融合了一些西方的东西。
王先生在德育方面的研究主要是在基础理论方面，包括什么是德育、德育的重要性、理论基础、德育的一些基本理念、德育的原则等。
王先生跟鲁洁老师两人都是搞德育的，而且合作得很好，他们是我们新中国德育的重要奠基人。
他们两人有深厚的友谊，他们的友谊值得我们学术界很好地学习。
王先生治学很严谨，重视研究生的培养。
一直到去世以前不久他还在给研究生讲课，而且一讲就是好几个钟头。
他注重讲课的质量，重视把自己的教育观点介绍给学生。
他对学生严格要求。
王先生也是能坐住冷板凳的人，他不为名、不为利，做了一辈子教授。
王先生很关心国家大事。
每次我跟他通电话或者是去东北师范大学见面，他都会和我提及国家的发展、社会的发展问题，这也跟他的专业有关。
搞德育的和搞学科的老师不太一样，搞学科的终日钻到一个学科的问题里面去研究，德育比较宏观。
尽管培养一个人也是微观的，例如，培养学生的良好习惯、培养学生的思想品德等，但在王先生看来，德育是人的社会化的过程，德育是培养下一代民族精神的，民族精神是和民族国家连在一起的，所以王先生对社会的大环境、大事件都十分关心。
国家的大事也好，世界的大事也好，他都会反映到头脑里，思考如何看待这个问题，如何判断是非，我们这个社会、这一代人怎么能够更好地发展下去。
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