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鸦片战争以后，中国的门户被打开，中国封建统治阶级内部一些官僚逐渐认识到，中国的军事、经济、教育落后于西方列强。
以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等为代表的一批人士倡导洋务运动。
所谓洋务，简单地说，就是与外国有关的一切事务，包括工业、商业、外交、教育等。
洋务运动在教育方面的主张就是张之洞提出的“中学为体，西学为用”
。
所谓“中学为体”
，就是把封建主义的“三纲五常”
视为中国文化的基础。
“西学为用”
就是“师夷之长技以制夷”
，学习西方的技术；就是在封建专制制度和封建伦理纲常不变的条件下，开办一些工厂、学校、报馆等，接纳一些西方资本主义的自然科学和技术，以达到富国强兵的目的。
在洋务运动的倡导下，中国第一次办起了洋学堂，派出了第一批留学生。
第一批洋学堂主要是外国语学校、工业学校和军事学校，如京师同文馆、上海广方言馆、广州同文馆、福建船政学堂、天津水师学堂、江南水师学堂等。
维新运动是19世纪末一批具有资产阶级改良主义思想的知识分子发起的。
他们抨击八股取士制度，要求废除科举考试，改革传统的教育模式，建立现代形式的新学校，学习西方的科学技术，培养实用人才。
洋务运动和维新运动是两种性质不同的运动。
前者是封建统治阶级内部提出的改革教育的主张，后者是资产阶级改良派提出的所谓“新学”
主张。
虽然这两次运动的背景、内容都不相同，但都是在清朝末年发生的，都是对中国封建主义教育传统的一次冲击。
洋务运动不愿意触及封建思想的核心，但主张办洋学堂。
维新运动则从发展资本主义出发，要求改变封建专制政体，学习西方文化。
虽然维新运动失败了，但经过他们的斗争，封建主义教育思想受到批判，封建伦理纲常开始发生动摇，封建教育制度开始崩溃。
废科举、兴学堂就是这两次运动的结果。
1905年，在中国存在了约1300年的科举考试终于被废除，西方的教育制度和先进的科学教育内容得以在中国建立和传播。
梁启超（1873—1929），中国近代资产阶级改良主义者、教育学家。
辛亥革命对封建教育传统也可以说是一次冲击。
特别是蔡元培提出的教育方针，体现了资产阶级关于人的和谐发展的思想，对封建主义教育思想是一次有力的批判。
但是，随着辛亥革命的失败，蔡元培的教育思想并未得到实现。
“五四运动”
对中国传统教育的冲击第二章、第三章讲到的“五四运动”
对中国传统文化的批判，实际上也是对旧教育的批判。
“五四运动”
提出的“科学”
与“民主”
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