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科举制度在中国封建社会实行了1300年之久，它对中国教育的影响是无可估量的。
隋炀帝（569—618），隋朝的第二代皇帝，也是一个亡国之君，当政时极尽残暴、奢侈、**乐之事，最后招致杀身之祸。
值得一提的是，606年，隋炀帝置明经进士科，在全国范围内选拔良才，此举标志着科举制度正式形成。
科举制度作为一种人才选拔制度和文官考试制度，在我国是首创。
它的出现不是偶然的，是适应当时封建社会进一步巩固和发展的时代需要而产生的。
许多学者认为，英国的文官考试制度就是从中国传过去的。
这种制度比起世袭制，当然是很大的进步。
它克服了世袭子弟懒散、堕落、腐败的习气，但更重要的是可以削弱贵族的专权，加强皇权，把人事权力集中到中央；同时为中小庶族子弟打开入仕之门，既抑制了豪门贵族的专权，又稳定了统治阶级内部大批中下层庶族地主，调动了他们的积极性。
只要他们埋头读书，通过科举考试就可以取得高官厚禄，参与政事，跻身统治者行列。
所以，科举制度曾经受到贵族的激烈反对，它的推行也是经过一番斗争的。
在历代科举考试中确实出现了一批人才，但是发展到后来，考试营私舞弊，造成许多弊端。
特别是明、清推行“八股文”
以后，僵化拒变，更使科举制度走向末路。
科举制度对中国社会的最大影响是制造了学历主义的价值观。
由于科举是封建社会庶族，亦即中小地主阶级子弟入仕的唯一途径，而且会一举成名天下知，荣华富贵随之而来，所以社会上广泛形成了“读书做官”
“做官发财”
的思想，所谓“万般皆下品，唯有读书高”
。
宋真宗曾有一首《劝学诗》，诗称：
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安房不用架高梁，书中自有黄金屋。
娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。
出门莫恨无随人，书中车马多如簇。
男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。
《儒林外史》，长篇小说，清代吴敬梓著。
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