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网络文化对传统教育的影响
以多媒体和互联网为代表的信息技术在教育领域中的应用，促进了教育信息化，同时正在引起一场新的教育革命。
它不仅极大地提高了教育的效率和质量，而且引发了包括教育观念和教育模式在内的深刻变革。
教育信息化是一项极其复杂的社会系统工程，包括宏观的教育规划、管理的信息化，微观的学习环境、学习模式、评价模式的信息化等。
信息化对传统教育的冲击主要表现在教育观念和教育模式上。
第一，互联网为学生提供了全新的学习环境、丰富多彩的学习平台。
学生开始从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者，从而极大地提高了学生的学习兴趣、能力和效率。
第二，信息化改变了教师的角色地位，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。
教师已经不是知识的唯一载体，教师不能只将自己熟悉的知识传授给学生，而是要成为学生学习的伙伴，在与学生共同学习中指导学生自主学习。
教师的主导作用在于指导学生选择正确的学习路线和学习策略，使学生在汹涌而来的信息浪潮中不会迷失方向。
第三，信息化促进教育资源的共享。
教育信息化可以整合各地各校的优质资源，向缺乏优质资源的地区传送，做到资源共享。
远程教育正在发挥这种作用，它不受时间、空间的限制，对于教师的继续教育和各种专业的培训起着重要作用。
第四，信息化拓宽了教育领域，为全体国民的终身学习提供了教育环境。
互联网冲破了学校的围墙，摆脱了学校课堂的时间和地域限制，极大地扩大了教育的范围，极大地满足了人们的学习需求，为建设学习型社会创造了条件。
第五，信息技术促使教育模式发生变革，这主要表现在以下几个方面。
（1）信息技术改变了学生在教学过程中认识事物的过程。
传统的教学过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节按顺序连续地组成的。
信息技术把感知、理解、巩固、运用融为一体。
多媒体和网络教育有形有声，不仅有较强的直观性，而且能够引导学生直接揭开事物的本质和内在的联系。
许多肉眼看不到的微观世界和宏观世界，以及一些事物的运动规律，都可以运用信息技术看到，使学生容易理解和掌握事物的本质，有利于学生思维能力的培养和发展。
（2）信息技术改变了某些教学原则。
传统的教学过程强**学要由近及远，由浅入深，由具体到抽象，信息技术改变了这个顺序，它可以把远方的东西放到学生面前，把复杂的东西变得简单，把抽象的事物化为具体。
它可以把时间和空间放大，也可以把时间和空间缩小，怎样有利于学生的认识就怎样运用。
（3）信息技术改变了教材内容和教材形式。
通过信息技术，教师可以把过去不容易理解的新科技内容增加到教学内容中，使教学内容现代化。
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