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不论哪一个专业，都要学教育学、心理学、学科教学论（包括学科课程理论、课程标准、教材、教学方法），都要进行教育实习，使学到的学科知识和教育理论能够运用于实际。
教育学必修课主要学习教育科学的基本理论，学生也可以选学教育学科群中的其他学科。
学习教育学，首先要解决教育观念问题，树立正确的教育价值观、人才观、学生观等。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。
树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。
树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。
树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。
树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接……”
学习教育学，要让师范生正确认识教师的职业和特点，树立献身教育事业的理想，养成高尚的师德，热爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生。
学习教育学，使师范生掌握教书育人的技能，掌握课程标准的要求和教材的内容、本质，学会整合各种教育资源，学会设计适合学生学习的教学设计方案，学会与学生交流沟通，了解和研究学生的情况，因材施教等。
五、家长也要学点教育学
家庭是孩子生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师。
婴儿呱呱坠地，首先接触的是父母，向父母学习表情、语言，因此，家庭教育特别重要。
儿童0～3岁养成的习惯，他们一辈子也忘不了，可是，当前家庭教育中存在许多认识误区。
误区之一，过早地、不加区分地要求孩子学习知识。
儿童成长有一定的阶段性，超越儿童发展的阶段性，不仅不能促进儿童的成长，反而会损害他的成长。
我国古时候就懂得这个道理，即不能“揠苗助长”
。
误区之二，只重视孩子知识的增长，忽视人格的培养。
现在幼儿园小学化的倾向十分严重，许多家长都要求幼儿园教识字、教数学，不注意儿童行为习惯和人格品德的养成。
其实，幼儿时期儿童的可塑性最强，从小培养他们良好的行为习惯和人格品德可以使他们受益一辈子。
有的家长说：“为了孩子将来的幸福，只好牺牲童年的幸福。”
但是，如果缺乏健全的人格，没有童年的幸福，也不会有将来的幸福。
误区之三，认为学习越多越好，练习越多越好，因此，买许多课外辅导材料，上各种补习班，把孩子的所有时间都占据了。
其实，学习是有规律的、有方法的，关键是要教会学生学习，能够理解学习的基本概念，掌握学习的基本方法，能举一反三。
误区之四，不知道怎样爱孩子。
有的父母对孩子溺爱，满足孩子所有的要求，造成孩子以自我为中心的心理；有的父母对孩子过于严厉，甚至施加暴力，以为这都是为了孩子好，其实，这都不符合教育规律，容易让孩子形成扭曲的性格，不利于孩子健康地成长。
所以，我建议，家长要学点教育学，懂得儿童青少年成长的规律，掌握科学的育儿方法，配合学校，共同把孩子培养成才。
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