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二、现代生产对教育提出了什么要求？
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现代生产改变了人们的一切社会生活，当然对教育也提出了不同于过去的要求。
大工业生产以前，学校主要是培养少数统治阶级的子弟，劳动人民没有机会接受教育，教育和生产劳动没有直接关系。
劳动人民受到的不是学校教育，而是靠师傅带徒弟的方法学习劳动技能。
当时的手工业生产可以靠这种方法培养劳动力，而大工业生产就不能满足于这种方法了。
马克思在《资本论》中提出：大工业的本性决定了劳动的变换、职能的更动和工人的全面流动性。
马克思说，劳动的变换是不可克服的自然规律。
这给大工业生产提出了生死攸关的问题，即承认工人应尽可能多方面地发展，这是现代生产的自然规律。
马克思指出，需要用全面发展的人来代替片面发展的人。
怎样才能使人全面发展呢？就需要把教育和生产劳动结合起来。
人的全面发展是从大生产的角度，是从大生产的需要提出来的。
由此可见，现代生产本身要求人的全面发展，就需要把教育和生产劳动结合起来。
这是现代生产的自然规律，也是现代教育的普遍规律。
过去我们把教育和生产劳动相结合看成是无产阶级的教育原则，这是不确切的。
资产阶级教育要符合生产的需要，也要这么办。
资本主义社会也不可能不把教育和生产结合起来。
实际上，西方教育和劳动结合得很紧密。
它们的经济发展促进了教育发展，要求教育为科技培养人才和熟练工人。
当然，在资本主义制度下，教育和生产结合是客观需要，和我们无产阶级从自身利益出发，自觉掌握这条规律是不同的。
由于资本主义社会的固有矛盾，资产阶级为了获得廉价劳动力，牟取高额利润，总是要保持一批劳动后备军。
因此，一方面现代生产客观上需要人的全面发展，而另一方面又有一大批工人失业，得不到劳动的权利。
因此教育和劳动相结合，是不可能在资本主义制度下得到彻底实现的。
我们要自觉贯彻这一条规律。
在我国如何贯彻呢？对这一点，我们过去有片面的理解，认为把学生带到工厂去劳动，就是教育和生产劳动结合了。
应该像邓小平同志讲的那样，使教育和整个国民经济、生产建设相结合、相适应，使学生掌握先进的科学技术，全面发展，适应生产的不断变更的需要。
这不是个别学校的问题，而是要建立一个适合我国国民经济需要的教育体制。
要使教育与劳动生产相结合，必须做好以下几个方面的工作。
第一，从教育和经济的关系上看，发展教育的规模要同整个国民经济相适应，成为国民经济中的一个重要的组成部分，把培养各种人才纳入经济计划中。
而且教育周期长，要提前考虑。
首先要解决思想认识问题，即把教育看成国民经济中的一个重要因素。
过去把教育看成消费性投资，而不是生产性投资。
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