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现在都把教育当作工具：家长把教育当作孩子考上好的大学、找到好的工作的敲门砖；学校把教育作为提高升学率的敲门砖；地方政府把教育作为自己政绩的敲门砖，升学率高了，政绩就有了；我们的校外辅导机构，当然不是说都不好，但有很多校外辅导机构把教育作为赚钱的工具。
到底教育是什么？教育考虑不考虑儿童的幸福？考虑不考虑儿童的需要？考虑不考虑儿童的权利？要回答这些问题，就需要回到教育的原点予以思考。
教育到底是什么？教育就是传承文化，培育人才，促进人类的发展。
从个体来讲，促进个体的全面发展；从人类来讲，促进人类的全面发展。
鲁迅有很多思想很有超前性，现在仍然很有意义。
我建议老师们读读鲁迅的一篇文章，1919年在《新青年》上发表的，《我们现在怎样做父亲》这篇文章。
它的中心思想就是要反对封建的教育，要讲民主，要把儿童放在中心的地位。
他批评旧式的教育不是儿童本位，而是老子本位。
父亲讲的话，句句都是对的，儿子都得服从。
过去的封建教育就是这样。
本来儿童是我们发展的未来，但是旧的教育是老子本位。
鲁迅说从进化论的观点来讲，任何动物第一是生存，第二是繁衍，第三是发展。
要生存当然要吃要喝。
要把自己的种族繁衍下去，就要以幼儿为中心，幼儿是我们的希望。
要发展，自然界中很多动物、植物都牺牲自己，让自己的后代很好地发育成长。
鲁迅讲，有觉悟的父亲，要扛住封建的闸门，让儿童走出去，幸福地生活，健康地成长。
我觉得他这个话到今天仍然非常有意义。
有些家长把儿童作为满足自己虚荣心的工具，不是为了儿童的成长，而是为了满足自己的虚荣心。
从幼儿园开始就要上这个班那个班，就要学习知识，就要学奥数，等等，而不考虑孩子将来的幸福。
我们的家长都希望自己的孩子将来有幸福的生活，但是不是知识越多就越幸福了呢？不一定。
在大学里面工作的人知道，考上大学的大学生，甚至于研究生，知识可能很丰富了，但有的没有健全的人格，所以出现一些不正常的现象。
每年差不多都有研究生跳楼的，这就是没有健全的人格。
知识是需要的，但是光有知识是不行的。
知识也不等于智慧，知识要真正变成智慧，还要经过自己的思考，内化为自己的一种理念。
可是我们现在重视的主要是知识，很少重视儿童的人格培养。
幼儿园、小学是基础的基础，可以说奠定一生，有些事情看起来是小事儿，但是可以奠定他一生的人格。
比如说小孩子在幼儿园里面养成了讲卫生的习惯，长大了就懂得卫生了。
在幼儿园的时候，培养他和同伴的关系，长大了就善于人际交往，就能够跟人家合作。
20世纪80年代，有一个美籍华人老太太，她一辈子搞幼儿教育，她看了我们的幼儿教育之后非常诧异，她说美国是资本主义国家，中国是社会主义国家，美国人把儿童送到幼儿园是为了让幼儿过集体生活，进行人际交往（美国是不主张寄宿制的，认为孩子不能离开父母，把孩子送到幼儿园的目的是让孩子过集体生活，大家玩一玩），为什么中国的孩子到了幼儿园就只让学知识，而不讲集体交往了？她觉得不可思议。
我有一个学生，现在已经是副教授了。
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