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二、我国职业技术教育发展中的若干问题
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我国“**”
以前，职业技术教育主要是借鉴苏联的模式：一种是技工学校，培养有技能的工人，主要归劳动部门管理，不归教育部门管理；另一种是中等专业学校，培养初级技术人员，由各专业部门举办。
这个体制为新中国成立初期的经济建设准备了人力资源，对当时的经济发展起了重要的作用。
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期间，我在燕化东方红炼油厂劳动，认识一位中专毕业的技术员，我看他技术确实很过硬，确实很能干。
技校和中专确实为我们国家培养了一大批各行各业的专业人才。
但是这一制度在“**”
中受到严重的破坏，技工学校和中等专业学校都被撤销了，因为当时认为职业学校是一种对人的歧视，没有做到人人平等。
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以后恢复教育秩序，但职业技术教育似乎没有恢复元气。
20世纪80年代创立了一批职业高中，但主要是针对考不上高中的学生，专业都是餐饮业、旅馆业等，真正技术方面的专业很少。
中等专业学校大多升格为高等专科学校，而且这些专科学校都想升为本科，都向普通本科院校看齐，成了本科的“压缩饼干”
。
职业教育受到了很大的损失。
虽然1996年通过了《中华人民共和国职业教育法》，但职业技术教育一直没有受到重视。
特别是1999年高等学校扩招后，职业技术教育受到了很大的冲击。
直到2005年，国务院召开全国职业教育工作会议以后，随着我国经济发展方式的转型，我们国家出现了“民工荒”
，培养技术人才和应用人才的要求日益迫切，职业教育才被重视起来。
特别是2010年《教育规划纲要》颁布以后，国家出台了一系列教育政策，如增加投入、免费制度、助学金制度等，职业技术教育有了较大的发展。
我国职业技术发展不起来，原因来自两方面，一是观念问题，二是制度问题。
从观念上看，社会上仍然存在着轻视甚至歧视职业技术教育的观念，总认为职业教育低人一等。
实际上从世界各国发展的情况来看，职业技术教育在经济发展过程中的地位是十分重要的。
我们受传统观念的影响很大。
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