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《质疑“学会做人”
》的质疑[1]
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《名校长工程论坛》2002年第4期的“卷首语”
是北京师范大学教授、博士肖川写的一篇奇文，叫作《质疑“学会做人”
》。
乍一看题目，吓我一跳，以为肖川要教我们不要学会做人，那么学会做什么呢？学会做狗、做牛、做马？不会做人，那只好做动物。
仔细看下去，才发现肖川希望我们不要做“察言（恐是颜字之笔误——笔者注）观色、见风使舵”
的人，是希望我们做一个率真的人、淳朴憨厚的人、具有赤子之心的人等。
这当然是对的，但也还是做人。
肖川却偏偏不说做人。
为什么？第一，是因为“做人”
这个词不好。
你看，他在文章一开头就说：“‘做人’这个词本身就有问题。”
为什么？因为是“带有对学生的不尊重”
。
我不清楚，叫学生学会做人，怎么就是不尊重学生？文章说，因为“做人”
带有外在化、行为模式的意味，人成了盛装“道德”
的容器。
我还是不太明白。
教育的本质就是育人，就是个体社会化的过程。
在这个过程中，学生要学文化、长知识、增智慧，当然也包括提高道德品质。
为什么学道德就变成“容器”
了？那么“育人”
这个词是不是也不尊重学生？确实，人生下来就是人，不是猫，不是狗。
你们要说“做人”
“育人”
，都是不尊重人，那只有取消一切教育才能做到尊重人？
第二，作者认为，“做人”
基本上是面子上的事情，“是外在化的表演，而不是内心的真诚、善良、淳朴等”
。
我感到十分惭愧，我忝为作者的老师，曾经教过他“做人”
，原来他理解我是让他做虚伪的人，做表面上的人，这说明我不是一个好老师。
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