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3.师生关系是一种重要的课程资源和校园文化
师生关系是教育教学实践中及时形成的一种课程资源，具有重要的德育功能、心理功能和认知价值，良好的师生关系是提高教学质量的宝贵的人文资源。
同时，师生关系作为学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风教风、学风的整体反映和最直观的反映。
作为校园文化组成部分的师生关系，对学校精神文化的建设、对学生在校的发展及今后的成长都具有重要意义。
二、构建师生关系的重要原则
师生关系在学校教育教学中的重要作用，要求作为教育者的教师与作为学习者的学生，都应该按照一定的原则，构建良好的师生关系，建立和谐发展的人际关系与教学关系。
建设良好的师生关系的重要原则有热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正对待学生、严格要求学生等。
（一）热爱学生
1.热爱学生是教育学生的感情基础
爱是人的一种基本需要。
中学生对于爱的需要更迫切、更强烈，更具有自身特点。
在学校中，教师与学生之间建立良好师生关系必须以“爱”
作为基础。
教师对学生的爱为一种“代理”
关系，教师作为代理父母存在的监护人，学生期望从教师那里得到如父母般的爱。
师爱还是一种社会之爱，体现了党和人民对青年的热切关怀。
学生从师爱中，深切关注到集体生活中的自身价值，从而产生自尊感、自豪感及自强不息的精神。
爱还是教育的基础。
教育教学过程是教师与学生的交往过程，是相互影响、双向交流、教学相长的过程，师生之间的“爱”
伴随着整个过程。
只有教师爱学生，学生才可能喜欢教师，才能达成“亲其师信其道”
的效果。
此外，爱是培养学生具有高尚的社会情感的重要手段。
教师对学生的爱，是学生认识人与人之间关系的一个窗口、一本活的教科书。
正确的态度、高尚的情感在师生交往的过程中萌发、培育，最终成为学生精神生活的部分。
教师通过“爱”
的传递，使学生在他的生活中不断体验到了人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好的感情，逐步形成对人与人之间关系的正确认识和信念，进而转化为对同学、教师、父母，甚至对集体、人民、国家的热爱。
2.热爱学生的基本要求
热爱学生是处理师生关系的基础和根本出发点。
教师在教育教学过程中把握学生成长规律，关爱学生，是教师高尚职业道德的重要表现。
（1）关爱每一位学生。
心理学著名实验“皮格马利翁效应”
充分说明了师爱的重要作用，它也说明教师的爱应该是面向全体学生、关爱每一位学生的爱。
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