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在一个班里，不仅有各方面突出的好学生，也有某一方面成绩优秀的尖子生；同时，还有各方面表现一般的中等生，更有相对来说比较差的学生；不仅有和教师关系比较融洽的学生，也有与教师关系一般的学生，还可能有与教师关系紧张的学生……总之，教师应该抛弃各种关系，从全体学生的发展出发，关注每一位学生的需要。
这是教师职业道德的基本表现，也是衡量一个教师是否真正爱学生的重要标志。
（2）全面关心学生成长。
学生是未来社会的建设者和接班人，经过教师的培养教育，学生将以一个合格的社会成员身份出现在社会上，是“有理想、有道德、有文化、有纪律”
的全面发展的社会成员。
因此，在学校教育教学过程中，教师热爱学生，使其成为祖国建设的有用人才。
一个热爱学生，有着高度责任感的教师，不能只关心学生的学习状况、考试分数，以及能否升入重点中学、大学的情况，还应该从多方面关心学生。
既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，形成正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学习的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己。
同时，当前还特别应该关心学生的身心健康，使他们能够乐观向上、幸福愉快地生活。
这也是教师的重要职责，也是教师热爱学生的重要表现。
（3）保持对学生稳固而持久的爱。
学生的心灵非常敏感，他们也渴望教师能够时时刻刻地关心爱护自己，并通过教师对自己的态度来准确地判断出教师是否真心爱学生。
教师要满足学生的这种需要，就要保持对学生稳固而持久的爱。
一是要求自己，不能因为个人情绪的变化而迁怒于学生，学会控制自己的感情，成为个人情绪有效的管理者。
二是要求自己，不能因为学生的更替而影响自己对学生的感情，真正做到每一个学生都是自己需要全身心关爱的学生。
要保持对学生稳固而持久的爱，教师不仅要加强自身的道德修养，有较强的教师角色意识，而且要注意培养自己具有良好的心理素质，能够在不同的情况下很好地控制自己，以利于学生的成长。
（二）尊重学生
尊重学生是教师建立师生间平等关系的表现。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到教师的尊重和信任。
得到教师尊重和信任的学生，容易承认自己的品德、才华、能力，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。
在师生平等的交往关系中，任何人都希望得到教师或学生的尊重，从而形成和谐相处的融洽的师生关系。
首先，尊重学生最主要的是尊重学生的人格。
教师对学生有管理、教育的权利。
在教育、教学过程中，教师拥有按照社会主义教育目标塑造学生的权利，但在人格上，教师与学生之间是平等的关系，教师所有教育教学行为都应以尊重学生人格为前提。
教师不尊重学生的人格，任意打骂、侮辱、体罚学生，不仅违反教师职业道德规范，而且违反了法律。
其次，尊重学生的个性差别。
在教育教学的细节中做到尊重学生的个别差异，正确把握公正的前提有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同学生犯了同样的错误，要考虑不同动机与原因进行处理。
再次，尊重学生的合法权益。
每个学生在家庭、学校、社会生活中都有自己的合法权益，如享有教育的权利、人身安全不受侵犯的权利。
以理去修正学生的不良习惯和品行，让学生心服口服，心甘情愿地接受。
最后，要始终相信学生。
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