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第六章师德修养与教师专业成长
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【学习目标】
1.掌握教师职业道德形成的过程。
2.理解教师职业道德提升的各种途径及要求。
3.理解师德修养与教师专业成长的内在联系。
4.掌握提升师德修养境界的途径与方法。
国家振兴，以教育为本；教育振兴，以教师为本。
正如习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时所指出，“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
我国经济在历经改革开放三十多年的快速发展后，能否持续发展，也依赖于教育这一国家基础工程。
毫无疑问，教育在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”
，以及整个社会的和谐发展方面起到至关重要的作用。
教师也由此背负着义不容辞的神圣使命。
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人、培育人。
造就具有创新的新一代，是历史赋予他们的神圣使命。
事实上，教师的专业水平和道德面貌如何，能否为人师表，直接关系到教育事业的发展和人才培养的质量。
为此，探讨教师职业道德形成的规律，寻找提升师德修养的途径和方法，有着极为重要的现实意义。
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