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林知夏讲解听觉皮层的分层处理，权志龙弹钢琴演示不同频率的声音。
林知夏展示音乐训练者与非训练者的大脑结构差异，权志龙分享自己二十年的练琴经历。
林知夏解释多巴胺在音乐奖赏中的作用，权志龙弹了一段“让人起鸡皮疙瘩”
的旋律，然后说：“我写这段时，就知道这里会让人爽。
虽然当时不知道叫‘多巴胺释放’。”
课堂气氛活跃。
学生们在笑中学，在音乐中理解科学。
当下课铃响起时，掌声持续了整整一分钟。
课后，学生涌上讲台提问。
一个音乐系学生问权志龙：“您说创作靠直觉，那学神经科学会破坏直觉吗？”
“正好相反。”
权志龙回答，“理解直觉的神经基础，让我更信任直觉。
就像你学解剖学，不会因此不会走路了，反而会更懂得保护身体。”
一个神经科学研究生问林知夏：“林教授，音乐的情感效应真的能完全量化吗？有些微妙的东西，数据会不会遗漏？”
“好问题。”
林知夏点头，“数据会遗漏，但科学是迭代的。
今天的数据遗漏的，明天的技术可能捕捉。
重要的是不因为无法完全量化就否定量化，也不因为量化就否定无法量化的价值。
交叉学科的意义就在于此——在可测量和不可测量之间，建立对话。”
回答完问题，两人收拾东西准备离开。
一个害羞的女生走过来，递给林知夏一个笔记本。
“教授，这是我这学期的时间管理表。”
女生小声说，“我看了您的采访，说用数据优化生活。
我模仿您的方法，把学习效率提高了40%。
谢谢您。”
林知夏接过笔记本，翻开。
上面是精细的时间记录、效率分析、优化方案。
很稚嫩，但很认真。
监测手环显示，林知夏此刻的情绪状态很复杂——惊讶、感动、某种责任感。
她看着女生，很认真地说：“你的表格可以优化。
这里，”
她指着一处，“记录粒度太细，会增加管理成本。
这里分类标准不统一，影响分析效果。
如果你愿意，下课后我可以给你具体建议。”
女生眼睛亮了：“真的吗？谢谢教授！”
回去的车上，权志龙看着林知夏还在研究那个笔记本，笑了。
“你看，”
他说，“你已经不仅仅是在教课，是在传递一种思维方式。
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