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和孩子一起成长的过程，实际上也是不断丰富自我知识的过程。
孩子小时候，我从图书馆借了一些书，像《十万个为什么》，因为我从儿童心理书上看到，孩子三岁以后，就越来越爱问“为什么”
了。
我想，这个时候，父母要适当地做点儿准备。
夏杨在这个时期，也呈现出了这个特点，我就特别注意保护他的好奇心，充分肯定他的发现，引导他去有新的发现。
更小的时候他会常常问：这是什么？那是什么？我会很认真地回答他，帮他建立对这些事物的概念，而不是应付他，或者不理他。
孩子成长的每个时期，他的思维是在不断变化的，等他过了问“这是什么”
的阶段，他又该问“为什么”
了。
这是两个紧密相连的过程，孩子问这问那特别多的时候，而且特别是问得大人感觉不知怎么回答的时候，这个时候就是启发孩子最好的时机。
我告诉自己，即使自己是在很忙很不耐烦的时候，也一定记住，孩子不是在淘气，这是他成长过程中对世界探究的一种自然行为。
孩子两岁半到六岁还是一个人学习社会规范的关键期。
这种社会规范就是让孩子逐步脱离以自我为中心的思维，遵守一些必要的规范，学会逐步结交朋友，让他对群体活动有兴趣，并在其中发展他的社会性。
夏杨小时候，我总是让他到和他年龄相仿的小朋友中间去，让他在玩耍中知道，在一个小集体里面，自己怎样做才能受到认可。
这种随机教育远比等他大了，告诉他应该怎样做管用得多。
一位记者问我：“你的孩子在成长中好像特别顺，似乎没有让你烦恼、气愤或者惊心动魄的故事？”
其实每一个孩子的成长都倾注了父母的心血。
但因为在孩子成长的每个转折期，从婴儿期到青春期的每个关键时刻，我都做了充分的准备，防患于未然，所以，他的成长是平静向前的。
留在我们共同记忆中的，是那些平凡日子的温暖和欢乐。
总之，孩子生命中几个关键期的教育，犹如大自然的春天，是播种的最佳期。
我们做家长的如果能把这片土地开垦出来，不失时机地撒下智慧的种子，将来的某个时刻，你会发现，曾经播下的种子已经在孩子身上发芽、开花、结果……
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