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很多孩子课上的内容没有理解清楚，回家做作业时想问家长，但家长又不一定能解答上来。
应该让孩子利用课间或放学之后，把当堂或当天没有听懂的内容，及时地向老师提出来，让他带着老师给的思考和答案，回家完成当天的作业。
家长在帮孩子做作业时，也可能会解决一些疑难问题，但家长毕竟不是老师，而且随着孩子学业难度的增加，对很多家长来说，陪孩子写作业的难度也就越来越大。
老师是最好的释疑解惑者，没有老师会拒绝学生的求学好问。
第二个习惯就是放学之后及时、认真、独立、高效地完成作业。
孩子上学后，家长的一个重要任务就是督促孩子完成作业。
我也很注重孩子的作业，但一直注意培养夏杨快速高质地完成作业，而不是让作业占据他更多的业余时间。
课业成绩好是一个孩子成长中的重要内容之一，但不是唯一。
学生的作业是学生课业成绩的基本保证，但不是他综合素质培养的唯一内容。
一个孩子如果能快速高质地完成老师布置的作业，他就有更多时间和精力去涉猎其他领域的知识，进行他喜欢的游戏、玩耍。
一个孩子课外知识储备量的多少，主要看他课余时间的利用率。
有的孩子用一个小时能完成三项作业，而有的孩子三个小时做一项作业，前者比后者就有了更高的时间利用率，就赢得了更多的课余时间，他就有可能去涉猎更多的知识，去开拓更宽的视野。
夏杨上学时，一般是用很快的时间，就把老师布置的作业完成了。
不过有时候他也会耍耍“小聪明”
，觉得自己很熟的，就不写了。
有一次被老师发现后，才赶紧很诚恳地认错并改正。
他有足够的时间，来做他感兴趣的其他事情，他可以去玩，可以读喜欢的书，可以鼓捣他的电脑，可以看电视，可以参与大人的一些社会活动，可以和我们在一起探讨许多问题……
他的学习状态是宽泛而独立的。
学习是一个广义的概念，课内成绩只是一部分。
虽然我们的孩子要应对中考、高考，但如果一个孩子在小学、初中、高中的十二年间，学习的主要内容就只是他的课本的话，那这个孩子汲取知识的广度肯定是不够的。
在知识爆炸的年代，不是课本内的东西是“知识”
，而这之外的都不是“知识”
。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
，孩子人生中需要学习的，又岂止是课本上的知识呢！
在夏杨的读书学习过程中，我和他爸爸采取的一直是比较放任的态度。
我们认为只要养成了孩子上课认真听讲和良好的学习习惯，成绩好就是一种必然的结果。
课外学习所获得的知识、技能、智力方面的发展、良好习惯、兴趣等，反过来也能够促进课内知识的掌握和课业成绩的提高。
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