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当然，这并不是说作业对孩子不重要。
这样做的前提应该是，孩子已经养成了高效优质完成作业的习惯，并掌握了作业考查的内容。
孩子刚上小学时，许多家长会感觉很疲惫。
一个原因是孩子初入一个新环境，需要帮他适应的东西很多，另外一个原因就是有些家长每天晚上要陪孩子写作业。
我认识一位朋友，她从孩子上小学到初三，每天陪孩子写作业。
这些年她家里连电视机都不买，晚上很少有时间做自己的事，而孩子的学习成绩并不理想。
她也经常是一边陪孩子写作业，一边唠叨孩子，孩子很烦躁，她也很苦恼。
我很庆幸，夏杨从上学的第一天起，从来没有产生这样的苦恼和困惑。
一是因为我在孩子学龄前的教育“关键期”
付出了很大的心血，二是因为在幼儿园到小学转折的“关键期”
，我们做了充分的准备。
首先是注重了孩子上学后的两个习惯的培养。
这两个习惯似乎是老生常谈，但对孩子学业成绩的提高来说却是必需的。
第一个习惯是上课专心听讲、下课积极提问。
上课能否专心听讲，很大程度上取决于孩子专注力的强弱。
孩子的专注力，是从孩子幼时就需要训练的，是在他成长的过程中逐渐形成的，很难一蹴而就。
如果孩子没有在小时候培养起专注能力，上小学后家长应和老师多沟通，因为老师掌握着孩子课堂上的基本状态。
夏杨刚上小学时，恰逢我出国，他的姥姥一直关注他听课时的情况，经常跟老师沟通。
课上老师讲授的内容，是求学时期的孩子课内知识的主食，就像一个孩子吃饭时不好好吃，全靠饭后的零食来补充营养，那样会患“营养不良症”
。
夏杨从小就爱围着老师问问题。
有一次问得一个老师说：“你这个小脑瓜儿，哪来这么多问题？”
夏杨初中的化学老师何老师非常喜欢夏杨。
她到现在还记得，夏杨不但当堂课后会问很多问题，而且第二天完成作业后，到学校又有很多问题问她。
那些问题很多是他在做作业的过程中，或者看其他和化学有关的东西时引发的一些思考，不是书上的内容，他也请老师解答。
他的化学、生物书上总是画得密密麻麻的，很多是他的疑问。
老师说，她在办公室见的最多的学生，不是她的课代表，而是爱问问题的夏杨。
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