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早期教育以感官训练为主
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大脑生理学家们说，人类的脑细胞数目大约有160亿个，这个数目终其一生是不会改变的，但这也并不是说人生下来愚笨还是聪明就已经注定了。
在出生后的头几年内，脑的重量、体积会与支持它活动的脑血管和血液量一起以很快的速度不断地增多，而且随着外界刺激越来越丰富，细胞和细胞之间也在生成、发展，分化出许多的神经纤维通路，用以应付更复杂的吸收。
出生头三年的刺激越多，这种生成、发展就越好。
蒙台梭利主张“提早教育”
主要以“感官训练”
为主，认为人类的学习是从感官（视、听、味、触、嗅）开始的，孩子的小手触摸各种物体，小脚踢来踢去，都是感受从具体到抽象的过程。
我当年对儿子的“早教”
就是从这五个方面开始的，没有刻意去做，就是在生活中尽量让孩子触摸到一些具体的物品。
软的、硬的、温的、凉的……比如，我允许他抓西红柿，就是让他在抓西红柿的过程中触到软而凉的感觉，看到西红柿种子及汤汁流出的样子，闻到西红柿的味道，他脑中就形成具体到抽象的西红柿了。
这就是西红柿知识的输入过程，也是进行早教的过程。
小孩子是在体验中学习的，如果光是告诉他“西红柿”
这样一个概念，而他没有实际接触过，他对这个东西就没有具象的认识，也就形不成抽象的概念。
从具体到抽象是一种思维能力的提高，这是一个渐进的过程。
对新生儿来说，所谓早期教育就是给孩子五官的刺激。
新生儿对温度、湿度、物体软硬等都有感受能力。
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