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三道德教育的主要任务(第8页)

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道德主义的自然论:把表面上不受约束的、超自然的道德价值归结为它的“自然”

:也即归结为自然的非道德性,归结为自然的“功利性”

等等。

我可以把此类考察的倾向称为道德自:我的任务在于,把表面上不受约束的和变得非自然的道德价值置回到它们的“自然”

之中——亦即置回到它们的自然的“非道德性”

之中。

[[德]尼采.权力意志[M].孙周兴译.北京:商务印书馆,2008.435-436.]

道德教育要恢复道德的自然化,就要教会人们诚实地承认自己的爱好和反感,不要根据道德的色彩盆来给它们涂脂抹粉,也不再把自己的困境解释为“与上帝和魔鬼的斗争”

,而应对这一切采取自然主义的态度,甚至也应给自己必须与之斗争的东西以一种正当的权利。

2.重建文艺复兴式的德性概念

尼采认为,恢复道德的自然化就是要通过道德教育重建文艺复兴式的德性概念。

在他看来,文艺复兴式的德性(virtù)是一种毫不虚伪的德性,是古希腊美德的一种延续。

尼采的道德谱系学研究发现,与基督教道德源自弱者的自我保存本能不同,古希腊美德源于少数强者、高贵者,是自强者一种的自我认可和界定。

在古希腊,美德来源于那些具有美德的人们,即那些高贵的、有权势的、上层的和高尚的人们。

这些人认为自己是美的,自己的行为是善的,是属于第一等级的,并将自己的生活方式和行为方式界定为“美德”

,将他们的相对者界定为低下的、卑贱的、庸俗的乌合之众,并将他们的行为界定为恶的、下等的。

也就是说,在尼采看来,“善与恶”

、“好与坏”

皆起源于强者的自我界定。

社会等级意义上的“高尚”

、“高贵”

等词汇到处都成为基本概念,由此就必然演化出“精神高尚”

、“高贵”

意义上的“好”

,即“精神贵族”

、“精神特权”

意义上的“好”

一种演化总是与另一种演化并行发展的,这就是“平凡”

、“俗气”

、“低级”

等词汇最终演变为“坏”

的概念。

[[德]尼采.论道德的谱系·善恶之彼岸[M].谢地坤,宋祖良,程志民译.桂林:漓江出版社,2000.14.]

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