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第10课让思维走出死胡同
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在设计部的月末会议上，张总给大家上一堂“思维课”
。
所有人做完工作总结之后，张总在白板上写下了一串数字，说：“这有一个算不上数学题的数学题：挪动一个数字，使等式‘101-102=1’成立。
要求是，只能挪动数字的位置，不能两个数字对调，也不能改成不等式之类。”
一向以头脑灵活著称的苏拉开始在记事本上画公式，五分钟过去了，没做出来结果。
她抬头看着旁边一脸木讷的张扬，问他说：“你怎么不想想，像你这么聪明，肯定一下子就想出来了。”
张扬思考片刻，苦笑着说：“这个嘛，我得回去编个程序。”
张总去了茶水间，会议室里的同事就炸开了锅。
几个人七嘴八舌地谈论起来，可是，谁也没找到合适的答案。
苏拉偷偷地瞄着张总的笔记本，没有发现答案。
看着张总进屋，苏拉说：“张总，我把所有可能的挪动都试过了，不行啊，这个题目不会有问题吧？”
张总笑笑说：“来吧，看看是你的脑子有问题，还是题目有问题？”
张总放下了咖啡杯，拿起板擦擦掉了2，然后将它放在了“10”
的肩膀上，将“102”
变成了“102”
。
同事们恍然大悟，异口同声地说：“啊，原来是这样啊！”
苏拉懊恼地对自己说：“这么简单哦，我怎么没想到呢？竟然还敢说张总的题目出错了。”
同事间的议论渐渐平息之后，张总拿着每个人的设计作品，黑着脸说：“今天我们讨论的内容，就是这道题！”
很显然，这道题和一个人的学识、经历都没有关系，即使是数学专业的研究生、博士，也不一定能想得出答案。
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